鲁定元编写了哪些教材 陕西师范大学英语研究生考试书目

捂不热2022-08-01 10:07:342898

请问兰州地区2006年的初三化学课本是那个版本?[拜托~~,陕师大英语专业考研科目有哪些,鲁教版小学数学全部课本目录。

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甘肃九年级化学教材用的什么版的

是鲁教版,山东教育出版社

山东教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学(九年级)特点介绍

为实现教科书的高质量与多样化,在深入分析和研究国内外化学课程教材改革的发展趋势和特点的基础上,依据《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》,山东教育出版社组织编写并出版了《义务教育课程标准实验教科书·化学(九年级)》(以下简称本教科书),力求在教科书的构建思路、体系结构和内容呈现方式等方面展现一种新范式、新面貌,做到独树一帜,富有特色。该教科书已经全国中小学教材审定委员会2003年审查通过,将于2004年秋季起在全国各实验区推广使用。

一、教科书编写的指导思想

教科书作为实现课程标准所规定的目标要求的教学资源,必须全面体现课程标准的理念和内容要求。以提高学生科学素养为主旨的化学新课程改革,不仅重视教科书作为信息资源的功能,更强调教科书促进学生发展的功能,要求教科书的编写应从“教本”向“学本”转变,从“文本”向“对话”转变,从“知识”向“素质”转变,最大程度地促进学生的学习和发展。教科书不仅应向学生展示知识内容,还应展示如何获得知识的过程和方法,让学生学会如何从实践中发现和提出问题、认识和解决问题。要通过教科书引导学生积极主动地学习,使获得化学知识、技能的过程,同时成为学生学会学习、联系社会生活实际和形成正确价值观的过程。

本教科书的编写遵循上述基本精神,切实落实《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》中的各项要求,努力贯彻以下指导思想:

(1)改变传统课程过于注重知识技能传授的倾向,突出“以学生发展为本”的理念,以提高学生的科学素养为主旨,加强科学过程和方法教育,重视情感、态度与价值观的养成,全面落实化学课程目标。

(2)精选教科书内容,突出化学基本观念和核心概念的学习,重视从学生的生活经验出发,选择那些对于学生发展具有较高价值,同时又是学生感兴趣并能够理解的内容,为培养学生终身学习的愿望和适应现代社会生活打下良好的基础。

(3)依据学生的认知发展规律和知识基础组织教科书内容,努力创设问题情景,突出教科书的思考性,将新知识的学习与问题解决活动有机结合,引导学生积极主动地建构化学知识。

(4)改革教科书内容的呈现方式,重视科学探究活动的设计,处理好探究过程与结果的关系,提高探究活动的效率,促进学生学习方式的转变。

(5)设计不同形式、不同层次的评价活动,为学生提供多样化的学习评价方式,重视引导学生对学习过程和学习结果进行反思、整理,培养学生自我反思的意识和能力。

(6)注重图文并茂,特别是运用微观粒子模型促进学生对概念的理解;语言力求生动、简明,富有人性化;版面设计新颖活泼,有利于激发学生的学习兴趣。

(7)教科书应具有一定的灵活性和开放性,为不同层次的学生提供选择的空间,促进学生的个性发展。

(8)重视教科书的创新,根据山东省社会经济发展的需求以及学生的实际状况,编出教科书的特色。

二、教科书体系的构建

教科书体系的构建包括教科书单元主题内容的确定及其编排顺序两个方面,其关键是如何根据学生的认知发展规律,处理好不同类型化学知识之间的关系。

依据化学课程标准的要求,本教科书在确定单元主题时不追求严密的学科知识的逻辑结构,但也不完全以社会问题为核心,而是努力将化学知识与社会生活情景相融合,选择那些既与社会和生活实际密切相关,又具有一定的内在逻辑联系,同时又是学生感兴趣并能理解的知识内容组成单元主题,如水和溶液、燃烧与燃料、海水中的化学等。也就是说,每一个单元主题都是融合的,力求反映一种基本观念或体现化学知识在社会实践中的应用。

在确定单元主题的编排顺序时,本教科书充分考虑学生已有的知识经验,处理好学科知识的内在联系与学生认知发展规律间的关系,努力做到由浅入深,由近及远,由简单到复杂,引导学生从身边的化学现象入手学习有关物质构成和变化的知识,然后运用所学的化学知识解决社会实际问题,即贯彻“从生活走进化学,从化学走向社会”的改革思路,激发学生学习化学的兴趣,促进学生的学习和发展。

教科书体系的构建,还必须考虑如何处理化学理论性知识与具体事实性知识间的关系,特别是有关物质结构的初步知识,是集中编排,还是分散穿插?基于对初中生学习现状的调查分析,为分散教学难点,促进学生对基本概念的理解,本教科书采取了理论性知识与事实性知识穿插编排的形式,将分子和原子、物质组成的表示、金属活动性顺序等知识分别与水、空气、金属等内容相结合,分层次、分阶段地呈现有关概念,使概念理论的学习建立在具体的事实和情景基础之上,同时通过概念理论的学习又加深学生对物质及其变化的深入理解。

综上所述,本教科书构建了一个既充分整合,又有利于促进学生学习的体系。如下图所示,不论是九个单元主题还是每个单元内具体节的编排顺序,都充分体现了“从生活走进化学,从化学走向社会”的思路以及“理论性知识与事实性知识穿插编排”的特点。

三、教科书内容的选择

本教科书在内容选择方面,始终奉行呈现对学生的发展最有价值的化学知识这一原则。依据义务教育化学课程标准,主要突出了以下四个方面:

1.紧密联系学生已有的生活经验

遵循“从生活走进化学,从化学走向社会”的思路,本教科书注重从学生已有的生活经验出发,将化学知识的学习与社会生活实际紧密联系起来。但这种联系不是简单地罗列一些生活中与化学有关的物质或现象,而是精心选择那些学生熟悉的、并蕴含多种知识生长点的物质或现象作为“生活原型”,从这一原型出发,不断发现和提出问题,引导学生将化学知识的学习融于有关的生活现象和解决具体的社会问题之中。例如,关于分子、原子的学习,本教科书不是单纯以分子、原子的知识为选取内容的线索,而是以学生熟悉的水为原型,从解释水的三态变化自然引出分子运动的有关知识,从水的电解出发认识分子和原子在化学变化中的行为,从中发掘出分子、原子知识的生长点,凸显了理性与感性的水乳交融关系。

再如,关于溶液的知识,本教科书以生活中学生熟悉的“盐水”为原型提出问题引导学生学习: (1) 为什么食盐会消失在水中?(溶解的过程)(2) 将食盐水长期放置,食盐会从水中分离出来吗?(溶液的性质)(3)怎样知道一杯食盐水的咸度?(溶质质量分数)(4)如何配制这种食盐水?(溶液的配制)。关于溶解度的学习,则是以“海水晒盐”为原型,通过对“晒盐”过程的分析,使学生认识和理解饱和溶液、结晶、溶解度等概念。

2.重视化学基本观念的主导作用

所谓化学基本观念,简单地讲就是学生通过化学学习所获得的对化学的总观性的认识。化学基本观念不是具体的化学知识,它是在具体化学知识的基础上通过不断的概括提炼而形成的,它对学生终生学习和发展都将发挥重要的作用。重视化学基本观念的主导作用是革除传统教科书内容的“繁、难、偏、旧”,实现删繁就简、化难为易的重要方法。基于这一认识,我们在选择教科书内容时,特别强调化学基本观念对一般具体知识的统率作用。

依据课程标准,在认真分析哪些知识最有教育价值的基础上,本教科书确定了元素观、微粒观、化学反应与能量、物质分类、化学的社会观、化学的价值观等在初中化学课程中要形成的基本观念,以此为核心选择那些能形成和体现这些基本观念的具体知识内容,并在每一单元中都突出基本观念的主导地位,引导学生将具体化学知识和概念的学习与基本观念的形成有机地融合在一起。例如,“微粒观”的主要内容包括“物质都是由原子、分子、离子等基本微粒构成的,微粒很小,微粒是运动的,微粒间有间隙,微粒间存在着相互作用。”在教科书中,围绕这一基本观念,分别从不同的章节、结合不同的知识内容,如水的三态变化、水的分解、氯化钠的溶解、木炭的燃烧、氢气的燃烧和爆炸、中和反应、食品中的有机物等,使学生通过不断的学习循序渐进地建立起这一基本观念。

再如,第一单元“化学改变了世界”,就是希望通过学生熟悉的、能够理解的典型事例,使学生在开始学习化学时就能从社会发展的角度认识化学,了解化学的重要作用,学会用科学探究的方法学习化学,初步建立科学的化学价值观。

3.突出化学学科的思维方式

化学既研究物质宏观上的性质及其变化,也研究物质微观上的组成和结构,宏观与微观的联系是化学不同于其他学科的特点,也是化学学科最特征的思维方式。微观决定了宏观物质的性质,宏观物质的性质归咎于微观结构,建立对微观化学世界的想象力应是初中化学课程的重要目标和内容。传统的化学教科书忽视了这一学科特征,没有将微观与宏观紧密联系起来,学生难以完成从宏观到微观、从微观到实践的抽象,导致学生化学学习的困难和死记硬背。

本教科书在内容的选择上不回避微观,而是根据学生的心理发展水平,尽可能将宏观与微观二者有机地结合起来,通过形象化的微粒模型、拟人画等方式,使学生建立起微观粒子行为的表象,引导学生从微观本质上认识和思考宏观的现象和变化,促进学生对知识的理解。可以说,突出化学学科的思维方式,引导学生从宏观与微观相结合的视角认识物质,是本教科书在内容和呈现方面最突出的特点。

另外,在学习元素符号、化学式、化学方程式等化学符号时,本教科书也是从宏观与微观相联系的视角,通过实物图片和微粒模型图片引导学生进行抽象思维,深入理解化学符号所表示的意义,建立起宏观、微观和符号间的内在联系,而不是孤立地让学生记忆这些符号。

4.加强科学过程和科学方法教育

将科学探究作为义务教育阶段化学课程的重要内容,是本次化学课程改革最突出的特点。它要求教科书内容的选择一定要重视科学方法教育,体现科学探究的基本过程,将科学探究的过程和方法作为学生学习的对象,而不是直接告诉学生现成的知识结论。

本教科书在选择内容时,主要从三个方面来加强科学过程和科学方法的教育:一是设计专门的主题介绍科学探究,使学生对科学探究的过程和方法有一个基本的整体认识,如第一单元第二节“化学之旅”;二是结合具体的化学知识的探究过程,学习有关的科学方法,如观察、实验、实验变量的控制、测定、记录、数据处理、分类、科学抽象、模型化、提出和验证假说、获得结论等,将科学方法的学习与科学探究活动的开展、科学知识的获得紧密结合起来,教科书中大量的探究活动都是这种形式;三是选择一些能够体现科学探究过程和方法的化学史料来实施科学方法教育,如第三单元第三节“认识原子”,就是通过介绍人类发现原子结构的史实,教给学生研究物质微观结构的思路和方法。

四、教科书内容的组织和呈现

在组织和呈现方式上,本教科书始终突出激发学生学习化学的兴趣,遵循学生的认知发展规律,设计能充分实现教材内容教育价值的学习活动。

1.以问题为中心组织教科书内容

有思考性是教科书的生命力所在。教科书内容的组织必须激发学生积极思考,引导学生通过高水平的思维来学习,才能促进学生学习方式的转变,全面提高科学素养。而思维总是在一定的问题情景中产生的,问题是思维的源泉,更是思维的动力,保证学生深层次认知参与的核心是问题。为此,教科书注意从学生的生活实际出发,创设能引发问题的情景、说法、事例,以问题为中心组织教科书内容,通过问题启动探究、深化探究、反思探究,把问题的解决与新知识的学习紧密结合起来。

例如,教科书中“导致钢铁锈蚀的因素”探究活动的设计,首先,根据学生的日常生活经验,教科书提出了导致钢铁锈蚀的多种假设,引导学生思考哪些因素可能影响钢铁的锈蚀;然后,教科书给出了验证不同假设的实验方案以及相应的实验现象照片,在此基础上,教科书提出了3个逐渐深化、富有启发性的问题,引导学生对实验方案和实验事实进行深入思考,从而获得有关的结论。这种对问题不同层次、不同时机、不同方式的精心设计,使得教科书充满思考性和对智慧的挑战,有利于充分调动学生参与学习的积极性,促进学生对知识意义的建构。

再如,关于燃烧条件的学习,教科书不是采用归纳的思路,通过实验探究燃烧的条件,而是将新知识的学习寓于问题解决之中,联系学生已有的知识经验,从学生了解的“灭火”方法入手,给出一些日常生活中失火的事例,然后提出问题“在这些情况下可采取哪些方法灭火?为什么这些方法能够灭火?”学生在这样一个基于真实情景的问题任务的驱动下,积极思考,通过对灭火方法和原理的认识,进而推断出物质燃烧所需要的条件。这样学生获得的知识是跟他的生活经验和面对的实际问题紧密联系在一起的,既有利于学生深刻理解,更有利于知识的迁移应用。

2.强调学习情景和探究活动的真实性

现代心理学认为,学习与产生学习的情景具有高度的一致性。只有真实、可信、能引发问题的学习情景,才能为学习者提供一个参与讨论、实验、亲身经历活动的机会。虚假的学习情景必然导致虚假的探究,从而挫伤学生探究的积极性,而且对学生知识的理解和观点的形成也毫无益处。

本教科书非常重视从学生已有的知识经验和实际生活出发,创设真实、生动、能引发学生思考和活动的学习情景,以促进学生对新知识的理解。同时,为避免学生在教科书安排好的步骤中进行“活动”,从而使探究活动的设计机械、表面化,本教科书重视探究活动的开放性,强调探究结果的“悬念性”和真实性,将学生多样性的探究活动作为宝贵的教学资源。例如,在“影响蜡烛燃烧的因素”、“质量守恒定律”、“中和反应”等探究实验中,教科书不再规定学生非得做哪些实验,而是提供多种选择,允许学生自主设计实验,自主完成实验;在探究结果部分,教科书给各种不同答案都留出了思考和讨论的空间,使学生在思维的碰撞、交流中不断完善自己的观点。在这样的探究活动中,每一个学生都有自己的“发现”,真正体会到了探究的乐趣。

另外,学生探究活动的实施还受教材内容的难度、学生的认知发展水平、探究场所等多种因素的影响。为使学生真正参与到探究活动中来,教科书中探究活动的设计注意从学生的实际情况出发,循序渐进,从部分探究到完整的探究,从模仿探究到独立的探究,逐渐增大探究活动的开放性程度。如“海水‘晒盐’”一节中,“哪些因素影响固体物质的溶解限量”的实验探究活动,在第1个探究活动中,告诉学生实验的操作步骤,学生按照给定的步骤进行实验、记录现象、获得结论;而在第2个探究活动中,只给出探究的题目,让学生模仿第1个实验自己设计方案,独立地进行探究。这样就可以避免由于探究活动的跨度太大,造成学生探究的困难,从而使探究活动流于形式。

3.重视引导学生对学习活动进行反思

没有反思,就没有知识的内化和能力的形成。学生只有把自己作为建构的对象,不断进行自我反思,才能实现真正意义上的主体性学习。本教科书非常重视引导学生对学习活动进行自我反思,如第一单元第二节“化学之旅”中就把“对探究活动进行反思”作为学习化学的基本内容和方法,明确写进教科书之中。在设计每一节的内容时,教科书都通过“交流共享”、“在线测试”、“长话短说”等栏目凸显反思评价这一内容,通过问题引导学生对探究过程、探究方法、探究结果等进行及时的反思,提高学生的科学探究能力,丰富和完善学生的认知结构。

另外,教科书在呈现内容时多采用第二人称“你”,以对话的方式提出问题,如“你同意这样的观点吗?相信你有更好的想法。”“如何用实验证明你的猜想?”“如果当时你在现场,你会怎么想呢?”“你认为可能的原因有哪些?”……这样的对话营造了一种平等、合作的氛围,丰富了学生之间、教师与学生之间的交流,有利于学生自我反思意识和能力的培养,从而促进学生的自我发展。

4.内容呈现符合学生的学习心理

教科书内容的呈现,依据学生的学习心理,以科学探究活动为线索,通过具体的栏目来引导学生学习。相对于纯文本的叙述,栏目更能体现学习的方向性和阶段性,它与文字叙述和图片融为一体,引导学生积极参与学习活动,充分体现了教材与学生“对话”的功能,有利于实现学习方式的多样化,促进学生的学习和发展。

本教科书中主要设计了“实验探究”,“活动天地”,“交流共享”,“多识一点”,“在线测试”,“由你决定”,“长话短说”,“挑战自我”,“信息冲浪”,“单元练习与实践”等栏目。不同的栏目具有不同的功能,对学生的学习起着不同的导向作用。

本教科书特别重视根据学习内容的特点和学生的认知发展水平,设计和精选有关的图片,以激发学生的学习兴趣,增进学生对知识的理解,发展学生的情感和智能。教科书中的图片主要包括实物照片、物质结构模型图、反应过程示意图、数据曲线图、拟人化图片等。这些图片形象直观,内涵丰富,成为教科书内容的重要组成部分。同时,这些丰富多彩的图片还使教科书的版面更加美观,有力地激发了学生阅读教科书的欲望。

教科书语言叙述简洁明了,亲切生动,容易为学生所理解,有利于激发学生阅读和学习的兴趣,使他们感受到与教科书的平等对话与交流。

以上简要介绍了教科书的编写指导思想和特点,学生使用该教科书的效果如何,还需要通过教学实践来检验。我们期望有更多的专家、教师和学生来关注这本教科书,并通过不断的研究与修订,使其更加完善。

陕西师范大学英语研究生考试书目

陕西师范大学2010年学术型硕士研究生考试专业课参考书目

001政治经济学院

601 《马克思主义哲学原理》,北京大学出版社出版或中国人民大学出版社出版或其他版本均可

602 "沈宗灵:《法理学》,北京大学出版社2000年版

苏 力:《法治及其本土资源》,中国政法大学出版社2004年版"

604 "杨光斌:《政治学导论》第二版,中国人民大学出版社2004年版

王惠岩:《政治学原理》第二版,高等教育出版社2006年版"

606 "王 继:《理论社会学》,陕西师范大学出版社1990年版

郑杭生:《社会学概论新编》(新修、新订),中国人民大学出版社,1987—2002历年版"

607 《马克思主义哲学》、《马克思主义政治经济学》,所有版本均可

608 张国庆:《行政管理学概论》,北京大学出版社

801 "《西方哲学史》,赵敦华,北京大学出版社或全增嘏,复旦大学出版社或其他版本均可

《中国哲学史》,萧箑父编或其他版本均可"

802 "徐爱国:《西方法律思想史》,法律出版社1999年版

王 哲:《政治法律学说史》,北京大学出版社1988年版"

806 罗荣渠:《现代化新论》,北京大学出版社1993年版

807 "毛泽东:《毛泽东选集》1-4卷,人民出版社1991年版

邓小平:《邓小平文选》1-3卷,人民出版社1993年版"

808 "周三多:《管理学—原理与方法》第四版,复旦大学出版社

王惠岩:《政治学原理》,高等教育出版社2001年版"

002国际商学院

609 斯蒂芬.P.罗宾斯:《管理学》(第七版),中国人民大学出版社1997年版

809 斯蒂格利茨:《经济学》(第二版,上、下册),中国人民大学出版社2000年版

810 斯蒂芬.P.罗宾斯:《管理学》(第七版),中国人民大学出版社1997年版

003教育科学学院

610 "司晓宏:《学校管理学原理》,陕西人民教育出版社1994年版

李国庆:《教育学》,陕西师范大学出版社2002年版

王道俊:《教育学》,人民教育出版社1998年版"

812 "王有智:《心理学基础-原理与应用》,首都经贸大学出版社2006年版

王天一:《外国教育史》(上、下册),北京师范大学出版社1993年版

吴式颖:《外国教育史教程》,人民教育出版社1999年版

孙培青:《中国教育史》,华东师范大学出版社2000年版"

004新闻传播学院

611 "李良荣:《新闻学导论》,高等教育出版社2006年版

郭庆光:《传播学教程》,中国人民大学出版社2002年版

方汉奇:《中国新闻传播史》,中国人民大学出版社2002年版

郑超然、程曼丽、王泰玄:《外国新闻传播史》,中国人民大学出版社2002年版"

612 "彭吉象:《艺术学概论》,北京大学出版社2006年版

童庆炳:《文学理论教程》,高等教育出版社2004年版

钟大丰、舒晓鸣等:《中国电影史》,中国广播电视出版社1995年版或其它版本

郑亚玲、胡滨等:《外国电影史》,中国广播电视出版社1995年版或其它版本"

613 "童庆炳:《文学理论教程》,高等教育出版社2004年版

郭庆光:《传播学教程》,中国人民大学出版社2002年版"

643 "何克抗:《教育技术学》,北京师范大学出版社2003年版

何克抗:《教学系统设计》,北京师范大学出版社2003年版

傅钢善:《现代教育技术》,陕西师范大学出版社2009年版(第三版)"

811 "刘海贵:《新闻采访教程》,复旦大学出版社2002年版

刘明华:《新闻写作教程》,中国人民大学出版社2002年版

郑兴东:《报纸编辑学教程》,中国人民大学出版社2002年版 丁法章:《新闻评论教程》,复旦大学出版社2003年版 李岩、黄匡宇:《广播电视新闻学》,高等教育出版社2001年版 吴文虎:《新闻事业经营管理》,高等教育出版社1999年版"

813 "陆晔:《当代广播电视概论》,复旦大学出版社2002年版

欧阳宏生:《纪录片概论》,四川大学出版社2004年版

毕一鸣:《语言与传播》,中国广播电视出版社2005年版 高鑫:《电视艺术学》,北京师范大学出版社1998年版

"

数字动画设计方向复试要求 "高建群:《造型基础》,高等教育出版社2001年版

数字动画设计方向考生,交美术作品3—5张(7吋精印彩色照片,背面写姓名);原创动画作品数据光盘(时长不少于200秒钟的Flash或三维动画,格式不限)"

814 "朱栋霖:《中国现代文学史》,高等教育出版社1999年版

洪子诚:《中国当代文学史》,北京大学出版社2007年版"

843 "冯博琴:《计算机网络》,高等教育出版社2008年版

蔡皖东:《计算机网络》,西安电子科技大学出版社2007年版

谭浩强:《C语言程序设计》,清华大学出版社2008年版"

005国际汉学院

616 "袁行霈:《中国文学史》,高等教育出版社

朱栋霖:《中国现代文学史》,高等教育出版社

童庆炳:《文学理论教程》,高等教育出版社

朱维之、赵澧、崔宝衡主编:《外国文学史》,(欧美卷、亚非卷)第三版,南开大学出版社2004年4月版

陈敦、孙景尧、谢天振主编:《比较文学》,高等教育出版社 1997 年版"

816 "胡安顺、郭芹纳主编:《古代汉语》,中华书局2006年版

兰宾汉、邢向东主编:《现代汉语》,中华书局2006年版

叶蜚声、徐通锵主编:《语言学纲要》(第三版),北京大学1997年版"

006体育学院

614 "邓树勋等:《运动生理学》,高等教育出版社2005年7月第二版

田麦久主编:《运动训练学》,人民体育出版社2000年8月第二版

"

007文学院

601 《马克思主义哲学原理》,北京大学出版社出版或中国人民大学出版社出版或其他版本均可

801 "《西方哲学史》,赵敦华,北京大学出版社或全增嘏,复旦大学出版社或其他版本均可

《中国哲学史》,萧箑父编或其他版本均可"

616 "袁行霈:《中国文学史》,高等教育出版社

朱栋霖:《中国现代文学史》,高等教育出版社

童庆炳:《文学理论教程》,高等教育出版社

朱维之、赵澧、崔宝衡主编:《外国文学史》,(欧美卷、亚非卷)第三版,南开大学出版社2004年4月版

陈敦、孙景尧、谢天振主编:《比较文学》,高等教育出版社 1997 年版

"

816 "胡安顺、郭芹纳主编:《古代汉语》,中华书局2006年版

兰宾汉、邢向东主编:《现代汉语》,中华书局2006年版

叶蜚声、徐通锵主编:《语言学纲要》(第三版),北京大学1997年版

"

复试参考:

010106美学

杨辛、甘霖:《美学原理》,北京大学出版社

040102课程与教学论

李景阳:《语文教学论》,陕西师范大学出版社

050101文艺学

01、02、03、04、05方向复试文学理论

童庆炳:《文学理论教程》,高等教育出版社

06方向复试文秘综合

"夏书章:《行政管理学》,中山大学出版社

李 芹:《社会学概论》,山东大学出版社"

050102语言学及应用语言学

01、02、03方向复试语言学概论

"兰宾汉、邢向东主编:《现代汉语》,中华书局2006年版

叶蜚声、徐通锵:《语言学纲要》,北京大学出版社"

04方向复试文秘综合

"夏书章:《行政管理学》,中山大学出版社

李 芹:《社会学概论》,山东大学出版社"

050103汉语言文字学

胡安顺、郭芹纳主编:《古代汉语》,中华书局2006年版

050104中国古典文献学

张舜徽:《中国文献学》,中州书画社

050105中国古代文学

01、02、03方向复试中国古代文学史

"袁行霈:《中国文学史》,高等教育出版社

朱东润:《中国历代文学作品选》,上海古籍出版社"

04方向复试文秘综合

"夏书章:《行政管理学》,中山大学出版社

李 芹:《社会学概论》,山东大学出版社"

050106中国现当代文学

朱栋霖:《中国现代文学史》,高等教育出版社

050107中国少数民族语言文学

"袁行霈:《中国文学史》,高等教育出版社

朱栋霖:《中国现代文学史》,高等教育出版社"

050108比较文学与世界文学

"朱维之、赵澧、崔宝衡主编:《外国文学史》(欧美卷、亚非卷)第三版,南开大学出版社2004年4月版

陈敦、孙景尧、谢天振主编:《比较文学》,高等教育出版社 1997 年版"

0501021文体研究与文学教育

褚斌杰:《中国古代文体概论》北京大学出版社2003年8月版 鲁定元:《文学教育论》湖北人民出版社2006年12月版

008外国语学院

210 李志清总主编:《新大学法语》(2-3册),高等教育出版社

211 乐苓,刘颖主编:《新大学俄语》(1-2册),高等教育出版社

212 《标准日本语》(初级上下,中级上)人民教育出版社、日本光村图书出版株式会社合作编写1988年第1版

214 张书良、赵仲:《大学德语》(1-2册),高等教育出版社

216 《新视野大学英语》(1-4册),外语教学与研究出版社

617 "张汉熙 王立礼:Advanced English《高级英语》修订本(1-2册),外语教学与研究出版社

"

660 大学俄语《东方》1-7册,外语教学与研究出版社

817 "胡壮鳞:《语言学教程》(修订版),北京大学出版社2001年版

吴伟仁:《英国文学史及选读》,外语教学与研究出版社

吴伟仁:《美国文学史及选读》,外语教学与研究出版社

张培基:《英汉翻译教程》,上海外语教育出版社

吕瑞昌:《汉英翻译教程》,陕西人民教育出版社"

860 "王福祥,吴汉樱:《现代语言学及其分支学科》,外语教学与研究出版社

蔡 毅:《俄译汉教程》增修本上下,外语教学与研究出版社

李英男:《俄罗斯地理》,外语教学与研究出版社"

009音乐学院

618 "张洪岛:《欧洲音乐史》,人民音乐出版社1983年10月版

杨荫浏:《中国古代音乐史稿》,人民音乐出版社1981年2月版

汪毓和:《中国近现代音乐史》,人民音乐出版社1994年10月版"

619 "彭松、于平:《中国古代舞蹈史纲》,北京舞蹈学院内部教材

朱立人:《西方芭蕾史纲》,上海音乐出版社2001年5月"

803 "陈四海:《思无邪—中国文人音乐思想研究》 东方出版社2002年2月

蔡仲德:《中国音乐美学史资料注译》,人民音乐出版社2004年3月版"

818 钱仁康:《音乐作品分析》,人民音乐出版社1986年12月版

819 "李永明:《芭蕾舞及教学论研究》,人民出版社2007年8月

唐满城、李正一:《中国古典舞蹈身韵》,浙江美术学院出版社1992年"

复试参考:

050402音乐学

01方向复试 声乐演唱、视唱练耳、英语口试

"02方向复试多声部音乐技术理论(笔试)、钢琴演奏、英语口试

" "斯波索宾等:《和声学教程》,人民音乐出版社2000年1月版

瓦尔特•辟斯顿:《和声学》,人民音乐出版社2000年1月版

吴式凯:《和声艺术发展史》,上海音乐出版社2004年版

陈铭志:《赋格曲写作》,上海文艺出版社1980年版"

"03方向复试中国古代音乐文献(笔试)、乐器演奏(自选)、英语口试

" "陈四海:《中国古代音乐史》,人民出版社2004年3月版

汪毓和:《中国近现代音乐史》,人民音乐出版社1994年10月版

蔡仲德:《中国音乐美学史资料注译》,人民音乐出版社2004年3月

"

"04方向复试舞蹈作品表演:在芭蕾舞、中国民间舞、中国古典舞、现代舞中自选两个舞种;

舞蹈基本功与基础教学能力:包括软开度、旋转、弹跳、技巧。"

05方向 钢琴演奏、视唱练耳、英语口试

06方向 笛、箫、埙、二胡演奏、视唱练耳、英语口试

07方向 合唱指挥、钢琴演奏、英语口试

"08方向复试音乐教育学(笔试)、演唱或

演奏、英语口试

" "赵宋光:《音乐教育心理学》,上海音乐出版社

曹理:《音乐学科教育学》,首都师大出版社2001年6月

戴定澄:《音乐教育展望》,华东师大出版社2001年12月"

09方向复试中国传统音乐概论(笔试)、乐器演奏(自选)、英语口试 袁静芳:《中国传统音乐概论》,上海音乐出版社2000年10月

050401艺术学

01方向复试中国古代音乐思想论(笔试)、综合面试、英语口语 "陈四海:《中国民族音乐概论》 陕西旅游出版社2000年9月

陈四海:《中国古代音乐史》 人民出版社2004年3月"

010美术学院

621 "王伯敏:《中国绘画通史》(上、下册),三联书店出版社

欧阳英:《外国美术史》,中国美术学院出版社

薄松年:《中国美术史教程》,陕西人民美术出版社"

622 杨辛、甘霖:《美学原理新编》,北京大学出版社

821 彭吉象:《艺术学概论》,北京大学出版社

822 "张夫也:《外国工艺美术史》,中央编译出版社

王受之:《世界现代设计史》,中国青年出版社

田自秉:《中国工艺美术史》,东方出版中心"

复试参考:

050401艺术学

01方向 "①中国画写生(山水、花鸟、人物任选)

②中国画创作(山水、花鸟、人物任选)

③书法创作(隶、楷、行书任选)"

02方向 ①书法创作(真、行、隶、篆) ②古典诗文(闭卷)

03方向 ①素描人物半身写生 ②色彩人物半身写生

04方向 文艺评论 说明:第一学历为一次性艺术、文学类专业考生优先录取。

05方向 "①专业设计 ②色彩写生

"

06方向 ①专业设计 ②色彩写生

07方向 ①专业设计 ②色彩写生

050403美术学

01方向 "①中国画写生(山水、花鸟、人物任选)

②中国画创作(山水、花鸟、人物任选)

③书法创作(隶、楷、行书任选)"

02方向 绘画(素描头像)

03方向 ①素描人物半身写生 ②色彩人物半身写生

050404设计艺术学

01、02、03方向 ①专业设计 ②色彩写生

011西北环发中心

623 "王成组:《中国地理学史(先秦至明代)》,商务印书馆,2005年版

赵荣等:《中国地理学史(清代)》,商务印书馆,1998年版"

823 "刘兵等:《科学技术史二十一讲》,清华大学出版社,2006年版

江晓原:《简明科学技术史》,上海交通大学出版社,2001年版"

012西北民族中心

624 林耀华:《民族学通论》,中央民族大学1997年版

824 王锺翰:《中国民族史》,中国社会科学出版社1994年版

013历史文化学院

625 张之恒:《中国考古学通论》,南京大学出版社1991年版

014数学与信息科学学院

626 华东师范大学数学系:《数学分析》(上、下册),高等教育出版社

826 北京大学:《高等代数》,高等教育出版社

复试参考:

040102课程与教学论

"王道俊、王汉澜或南京师大教育学院:《教育学》,人民教育出版社

罗增儒等:《数学教学论》,陕西师范大学出版社

"

070101基础数学 070102计算数学 070104应用数学 070105运筹学与控制论

"张禾瑞:《近世代数》,高等教育出版社

程其襄等:《实变函数与泛函分析基础》,高等教育出版社

东北师范大学微分方程教研室:《常微分方程》,高等教育出版社

刘新平、魏启恩:《概率论与数理统计》,西安出版社

熊金城:《点集拓扑讲义》(第二版),高等教育出版社"

015物理学与信息技术学院

363 四川大学编:《高等数学》,人民教育出版社

827 范中和:《大学物理学》(上、下册),陕西师范大学出版社2006年3月版

828 赵凯华:《电磁学》,高等教育出版社1995年版

829 王镜岩:《生物化学》,高等教育出版社2003年版

830 姚启均:《光学教程》(华东师范大学光学教材编写组改编),高等教育出版社1998年版

831 郑君里:《信号与系统》第二版,高等教育出版社

016化学与材料科学学院

630 "傅献彩主编:《物理化学》(第四、五版),高等教育出版社

周公度主编:《结构化学》,北京大学出版社"

631 "胡宏纹主编:《有机化学》(第二版),高等教育出版社

华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学等校编:《分析化学》(上、下册),高等教育出版社

傅献彩主编:《物理化学》(第四、五版),高等教育出版社

周公度主编:《结构化学》,北京大学出版社

北京师范大学等三所高师院校合编:《无机化学》(上、下册)(第三、四版),高等教育出版社

"

832 北京师范大学等三所高师院校合编:《无机化学》(上、下册)(第三、四版),高等教育出版社

833 华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学等校编:《分析化学》(上、下册),高等教育出版社

834 胡宏纹主编:《有机化学》(第二版),高等教育出版社

835 浙江大学化学教研室编:《普通化学》(第五版),高等教育出版社

复试参考:

040102课程与教学论 吴俊明,杨承印主编:《化学教学论》,陕西师范大学出版社2003年版

017旅游与环境学院

361 同济大学编:《高等数学》,高等教育出版社

836 "潘树荣编或伍光和编:《自然地理学》,高等教育出版社

赵荣等编:《人文地理学》第二版,高等教育出版社"

804 潘树荣编或伍光和编:《自然地理学》,高等教育出版社(该自然地理学为第四纪地质学专业用)

837 张宝政编:《普通地质学》,地质出版社

838 刘陪桐编:《环境学概论》,高等教育出版社

839 杨景春编:《地貌学教程》,高等教育出版社

840 《生态学概论》,(21世纪教材),高等教育出版社

841 "张红编:《旅游业管理》,科学出版社2006年第一版

甘枝茂 马耀峰编:《旅游资源与开发》,南开大学出版社"

018生命科学学院

642 "王镜岩:《生物化学》(上、下册),高等教育出版社 2003年版

罗纪盛:《生物化学简明教程》,高等教育出版社1999年版"

644 姚新生:《天然药物化学》,人民卫生出版社2004年第四版

842 翟中和:《细胞生物学》,高等教育出版社2008年版

847 李 博:《生态学》,高等教育出版社2000年版

019食品工程与营养科学学院

844 汪小兰:《有机化学》(第三版),高等教育出版社

845 "陈丙卿:《营养与食品卫生学》(第四版),人民卫生出版社2000年版

其中营养学部分也可参考王光慈主编:《食品营养学》(第二版),中国农业出版社

黄秀梨:《微生物学》(第二版),高等教育出版社2003年6月版"

020计算机科学学院

362 同济大学应用数学系编:《高等数学》(第五版),高等教育出版社2006年4月版

022宗教研究中心

601 《马克思主义哲学原理》,北京大学出版社出版或中国人民大学出版社出版或其他版本均可

801 "《西方哲学史》,赵敦华,北京大学出版社或全增嘏,复旦大学出版社或其他版本均可

《中国哲学史》,萧箑父编或其他版本均可"

023农村发展研究中心

846 高鸿业:《西方经济学》,中国人民大学出版社2004年4月版

023西北国土资源研究中心

361 同济大学编:《高等数学》,高等教育出版社

851 潘树荣编或伍光和编:《自然地理学》,高等教育出版社

852 赵荣等编:《人文地理学》第二版,高等教育出版社

853 《土地经济学(第5版)》,毕宝德主编 北京 : 中国人民大学出版社, 2006

三年级鲁科版数学下册电子课本

《义务教育课程标准实验教科书(鲁教版)语文》总目录

一年级上册

一年级下册

入学教育

汉语拼音(

a o e)

汉语拼音(i u ü)

汉语拼音(

b p m f)

汉语拼音(

d t n l)

复习一

汉语拼音(

g k h)

汉语拼音(

j q x)

汉语拼音(

z c s)

汉语拼音(

zh ch sh r)

复习二

汉语拼音

(ai ei ui)

汉语拼音(

ao ou iu)

汉语拼音(ie üe er)

复习三

汉语拼音(an en in un ün)

汉语拼音(

ang eng ing ong)

复习四

识字(一)

1

一去二三里

识字(一)

2

口耳目

识字(一)

3

在家里

识字(一)

4

操场上

语文园地一

课文

1

课文

2

四季

课文

3

小小竹排画中游

课文

4

哪座房子最漂亮

课文

5

爷爷和小树

语文园地二

课文

6

静夜思

课文

7

小小的船

课文

8

阳光

课文

9

影子

课文

10

比尾巴

第一组

识字

1

1

柳树醒了

2

春雨的色彩

3

邓小平爷爷植树

4

古诗两首

春晓

村居

语文园地一

第二组

识字

2

5

看电视

6

胖乎乎的小手

7

棉鞋里的阳光

8

月亮的心愿

语文园地二

第三组

识字

3

9

两只鸟蛋

10

松鼠和松果

11

美丽的小路

12

失物招领

语文园地三

第四组

识字

4

13

古诗两首

所见

小池

14

荷叶圆圆

15

夏夜多美

16

要下雨了

17

小壁虎借尾巴

语文园地四

第五组

识字

5

18

四个太阳

19

乌鸦喝水

20

司马光

21

称象

语文园地三

识字(二)

1

比一比

识字(二)

2

自选商场

识字(二)

3

菜园里

识字(二)

4

日月明

语文园地四

课文

11

我多想去看看

课文

12

雨点儿

课文

13

平平搭积木

课文

14

自己去吧

课文

15

一次比一次有进步

语文园地五

课文

16

小松鼠找花生

课文

17

雪地里的小画家

课文

18

借生日

课文

19

雪孩子

课文

20

小熊住山洞

语文园地六

生字表(一)

生字表(二)

语文园地五

第六组

识字

6

22

吃水不忘挖井人

23

关怀

24

画家乡

25

快乐的节日

语文园地六

第七组

识字

7

26

小白兔和小灰兔

27

两只小狮子

28

小伙伴

29

手捧花盆的孩子

语文园地七

第八组

识字

8

30

棉花姑娘

31

地球爷爷的手

32

兰兰过桥

33

火车的故事

34

小蝌蚪找妈妈

语文园地八

生字表(一)

生字表(二)

二年级上册

二年级下册

第一组

识字

1

1

秋天

2

我的画

3

植物妈妈有办法

4

古诗两首

《赠刘景文》

《山行》

语文园地一

第二组

识字

2

5

一株紫丁香

6

我选我

7

一分钟

8

难忘的一天

语文园地二

第三组

识字

3

9

欢庆

10

北京

11

我们成功了

12

看雪

语文园地三

第四组

识字

4

13

坐井观天

14

我要的是葫芦

15

小柳树和小枣树

16

风娃娃

17

酸的和甜的

语文园地四

第五组

识字

5

18

称赞

19

蓝色的树叶

20

纸船和风筝

21

从现在开始

语文园地五

第一组

1

找春天

2

古诗两首

《草》

《宿新市徐公店》

3

芛芽儿

4

小鹿的玫瑰花

※春的消息

语文园地一

第二组

5

泉水

6

雷锋叔叔,你在哪里

7

我不是最弱小的

8

生日礼物

卡罗尔和她的小猫

语文园地二

第三组

9

日月潭

10

葡萄沟

11

难忘的泼水节

12

北京亮起来了

语文园地三

第四组

13

动手做做看

14

邮票齿孔的故事

15

画风

16

一次有趣的观察

语文园地四

第五组

17

古诗两首

《望庐山瀑布》

《绝句》

18

雷雨

19

最大的“书”

20

要是你在野外迷了路

看浪花

语文园地五

第六组

第六组

22

窗前的气球

23

假如

24

日记两则

25

古诗两首

语文园地六

第七组

识字

7

26 “红领巾”真好

27

清澈的湖水

28

浅水洼里的小鱼

29

父亲和鸟

语文园地七

第八组

识字

8

30

我是什么

31

回声

32

太空生活趣事多

33

活化石

语文园地八

生字表(一)

生字表(二)

21

画家和牧童

22

我为你骄傲

23

三个儿子

24

特别的作业

玩具柜台前的孩子

语文园地六

第七组

25

玲玲的画

26

蜜蜂引路

27

寓言两则

揠苗助长

守株待兔

28

丑小鸭

语文园地七

第八组

29

数星星的孩子

30

爱迪生救妈妈

31

恐龙的灭绝

32

阿德的梦

语文园地八

生字表(一)

生字表(二)

三年级上册

三年级下册

第一组

1

我们的民族小学

2

金色的草地

3

爬天都峰

4*

绝招

语文园地一

第二组

5

灰雀

6

小摄影师

7

奇怪的大石头

8*

我不能失信

语文园地二

第三组

9

古诗两首

《夜书所见》

《九月九日忆山东兄弟》

10

风筝

11

秋天的雨

12*

听听,秋的声音

语文园地三

第四组

13

孔子拜师

14

盘古开天地

15

赵州桥

16*

一幅名扬中外的画

语文园地四

第五组

17

古诗两首

《望天门山》

《饮湖上初晴后语》

18

富饶的西沙群岛

19

美丽的小兴安岭

20

* “东方之珠”

语文园地五

第六组

21

寓言两则

22

科利亚的木匣

23

陶罐和铁罐

第一组

1

燕子

2

古诗两首

咏柳

春日

3

观潮

4*

鸟的天堂

语文园地一

第二组

5

爬山虎的脚

6

蜜蜂

7

玩出了名堂

8*

找骆驼

语文园地二

第三组

9

太阳是大家的

10

一面五星红旗

11

卖木雕的少年

12*

中国国际救援队,真棒!

语文园地三

第四组

13

14

松鼠

15

白鹅

16*

白公鹅

语文园地四

第五组

17

太阳

18

月球之谜

19

我家跨上了“信息高速路”

20*

飞上蓝天的恐龙

语文园地五

第六组

21

长城

22

颐和园

23

九寨沟

24*

秦兵马俑

语文园地六

24

想别人没想到的

语文园地六

第七组

25

翠鸟

26

燕子专列

27

一个小村庄的故事

28*

路旁的橡树

语文园地七

第八组

29

可贵的沉默

30

给予树

31

七颗钻石

32*

掌声

语文园地八

选读课文

△1 不懂就要问

△2 做风车的故事

△3 五花山

△4 六个矮儿子

△5 神笔马良

△6 字典公公家里的争吵

△7 喜爱音乐的白鲸

△8 信箱

生字表(一)

生字表(二)

词语表

第七组

25

古诗两首

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

《送元二使安西》

26

搭石

27

跨越海峡的生命桥

28*

卡罗纳

语文园地七

第八组

29

女娲补天

30

扁鹊治病

31

普罗米修斯

32*

夸父追日

语文园地八

选读课文

△1 火烧云

△2 蟋蟀的住宅

△3

手术台就是阵地

△4 麻雀

△5 电脑住宅

△6 迷人的张家界

△7 给予是快乐的

△8 除三害

生字表(一)

生字表(二)

词语表

四年级上册

四年级下册

第一组

1

古诗两首

《独坐敬亭山》

《望洞庭》

2

桂林山水

3

记金华的双龙洞

4*

七月的天山

语文园地一

第二组

5

中彩那天

6*

万年牢

7

尊严

8*

将心比心

语文园地二

第三组

9

巨人的花园

10*

幸福是什么

11

去年的树

12*

小木偶的故事

语文园地三

第四组

13

触摸春天

14*

永生的眼睛

15

生命

生命

16*

花的勇气

语文园地四

第五组

17

夜莺的歌声

18*

小英雄雨来

19

一个中国孩子的呼声

20*

和我们一样享受春天

语文园地五

第六组

21

古诗词三首

《泊船瓜洲》

《秋思》

《长相思》

22

梅花魂

第一组

1

窃读记

2*

小苗与大树的对话

3

走遍天下书为侣

4*

我的“长生果”

口语交际·习作一

回顾·拓展一

第二组

5

钓鱼的启示

6*

通往广场的路不止一条

7

落花生

8*

别饿坏了那匹马

口语交际·习作二

回顾·拓展二

第三组

9

地震中的父与子

10*

慈母情怀

11

“精彩极了”和“糟糕透了”

12*

学会看病

口语交际·习作三

回顾·拓展三

第四组

13

圆明园的毁灭

14

狼牙山五壮士

15*

难忘的一课

16*

最后一分钟

口语交际·习作四

回顾·拓展;四

第五组

综合性学习:遨游汉字王国

有趣的汉字

我爱你,汉字

第六组

17

草原

18*

丝绸之路

19

白杨

20*

把铁路修到拉萨去

口语交际·习作六

23*

桂花雨

24*

小桥流水人家

语文园地六

第七组

25

为中华之崛起而读书

26

那片绿绿的爬山虎

27*

乌塔

28*

尺有所短

寸有所长

语文园地七

第八组

29

两个铁球同时着地

30*

全神贯注

31

鱼游到了纸上

32*

父亲的菜园

语文园地八

选读课文

△1 趵突泉

△2 小珊迪

△3 小青石

△4

生命的药方

△5 黄继光

△6 斗笠

△7 真实的高度

△8 到期归还

生字表(一)

生字表(二)

回顾·拓展六

第七组

21

古诗二首

《牧童》

《舟过安仁》

22

冬阳·童年·骆驼队

23

童年的发现

24*

儿童诗两首

我想

童年的水墨画

口语交际·习作七

回顾·拓展七

第八组

25

只有一个地球

26*

大瀑布的葬礼

27

这片土地是神圣的

28*

青山不老

口语交际·习作八

回顾·拓展八

选读课文

△1

黄果树听瀑

△2

鞋匠的儿子

3

剥豆

4

木笛

5

我的伯父鲁迅先生

6

拉萨古城

7

唯一的听众

8

生字表(一)

生字表(二)

五年级上册

五年级下册

第一组

1

山中访友

2*

山雨

3

草虫的村落

4*

索溪峪的“野”

口语交际·习作一

回顾·拓展一

第二组

5

詹天佑

6

怀念母亲

7*

彩色的翅膀

8*

中华少年

口语交际·习作二

回顾·拓展二

第三组

9

杨氏之子

10

晏子使楚

11*

半截蜡烛

12*

打电话

口语交际·习作三

回顾·拓展三

第四组

13

将相和

14

草船借箭

15*

景阳冈

16*

猴王出世

口语交际·习作四

回顾·拓展四

第五组

综合性学习:走进信息世界

信息传递改变着我们的生活

利用信息,写简单的研究报告

第六组

17

七律·长征

18

开国大典

19

青山处处埋忠骨

20

毛主席在花山

口语交际·习作六

第一组

1

老人与海鸥

2*

跑进家来的松鼠

3

最后一头战象

4*

金色的脚印

口语交际·习作一

回顾·拓展一

第二组

5

伯牙绝弦

6

月光曲

7*

蒙娜丽莎之约

8*

我的舞台

口语交际·习作二

回顾·拓展二

第三组

9

文言文两则

10

匆匆

11

桃花心木

12*

顶碗少年

13*

手指

口语交际·习作三

回顾·拓展三

第四组

14

北京的春节

15*

藏戏

16*

各具特色的民居

17*

和田的维吾尔

口语交际·习作四

回顾·拓展四

第五组

18

十六年前的回忆

19*

灯光

20

为人民服务

21*

一夜的工作

口语交际·习作五

回顾·拓展五

第六组

22

卖火柴的小女孩

回顾·拓展六

第七组

21

自己的花是让别人看的

22

威尼斯的小艇

23*

与象共舞

24*

彩色的非洲

口语交际·习作七

回顾·拓展七

第八组

25

再见了,亲人

26*

金色的鱼钩

27

穷人

28*

梦想的力量

口语交际·习作八

回顾·拓展八

选读课文

1

林海

2

祖国,我终于回来了

3

故事两则

4

孔明智退司马懿

5

电子计算机与多媒体

6

“读书石”飘逸着书香

7

维也纳生活圆舞曲

8

一件运动衫

生字表(一)

生字表(二)

23

凡卡

24*

鲁滨孙漂流记

25*

汤姆·索亚历险记

口语交际·习作六

回顾·拓展六

第七组

26

跨越百年的美丽

27*

千年梦圆在今朝

28

真理诞生于一百个问号之后

29*

我最好的老师

口语交际·习作五

回顾·拓展七

第八组

综合性学习:难忘小学生活

成长足迹

依依惜别

综合复习

《养花》

《中华第一龙》

《名碑荟萃》

《看说明书做玩具小台灯》

《给外地亲友写封信》

生字表

标*的是略读课文

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