吾未见其明也 不仕无义长幼之节不可废也翻译
“吾未见其明也” 见的意思，吾未见其明也，小学而大遗，吾未见其明也。什么意思？“句读之不知，惑之不解，或师焉，小学而大遗，吾未见其明也。”是什么意思？或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也 。翻译，“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也”怎样翻译？
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见之不忘情之所钟的意思
这句话全句是 小学而大遗,吾未见其明也 全句的意思是
小的事情要学习，大的事情反而放弃了，我看不出他明白事理啊
呵呵， 我第一个回答的哦。
吾未见其明也文言句式
出自韩愈的《师说》
小学而大遗，吾未见其明也。
“小学”“大遗”为倒装句，实际是“学小”“遗大”，学习小的事情，放弃大道理。。整句话就是：认真学习无关紧要的小事，却放弃重要的大道理，我实在看不出他有明白事理的地方。
吾未见其明也中见字的用法
意思是小的方面倒要学习，大的方面反而放弃不学，我没看出那种人是明智的。原文出自于唐代文学家韩愈的《师说》。
原文：
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。
白话译文：
那些孩子们的老师，是教他们读书，帮助他们学习断句的，不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的。一方面不通晓句读，另一方面不能解决疑惑，有的句读向老师学习，有的疑惑却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃不学，我没看出那种人是明智的。巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。
扩展资料：
创作背景：
《师说》大约是作者于贞元十七年至十八年（801—802），在京任国子监四门博士时所作。
贞元十七年（801），辞退徐州官职，闲居洛阳传道授徒的作者，经过两次赴京调选，方于当年十月授予国子监四门博士之职。此时的作者决心借助国子监这个平台来振兴儒教、改革文坛，以实现其报国之志。
但来到国子监上任后，却发现科场黑暗，朝政腐败，吏制弊端重重，致使不少学子对科举入仕失去信心，因而放松学业；当时的上层社会，看不起教书之人。在士大夫阶层中存在着既不愿求师，又“羞于为师”的观念，直接影响到国子监的教学和管理。作者对此痛心疾首，借用回答李蟠的提问撰写这篇文章，以澄清人们在“求师”和“为师”上的模糊认识。
吾见师之出而不见其入也之的意思
这是韩愈<<师说>>里面的句子，意思：(古文中是没有断句的，即没有标点符号)断句都不知道，迷惑就不能解开，去(向老师)请教吧，小聪明而没有大学问的人，我没有见他能明白的。
你这句话本身就句读之不知哟，按我的理解，或师焉就为句号，非逗号，如果是逗号，前面惑之不解就应该为句号
于义不足焉得仁乎翻译
一、译文
不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；小的方面学习了大的却丢了。我没有看到他的明达。
二、出处
唐代文学家韩愈的《师说》。
三、创作背景
《师说》是韩愈的一篇著名论文。据方成珪《昌黎先生诗文年谱》考证，此文作于唐德宗贞元十八年（802），这一年，韩愈35岁，任国子监四门博士，这是一个“从七品”的学官，职位不高，但是他在文坛上早已有了名望，他所倡导的“古文运动”也已经开展，他是这个运动公认的领袖。这篇文章是针对门第观念影响下“耻学于师”的坏风气写的。
扩展资料
韩愈（768年－824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，自称“祖籍昌黎郡”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代中期大臣，文学家、思想家、政治家，秘书郎韩仲卿之子。
元和十二年（817年），出任宰相裴度行军司马，从平“淮西之乱”。直言谏迎佛骨，贬为潮州刺史。宦海沉浮，累迁吏部侍郎，人称“韩吏部”。长庆四年（824年），韩愈病逝，年五十七，追赠礼部尚书，谥号为“文”，故称“韩文公”。
不仕无义长幼之节不可废也翻译
这句话的意思是：不知句子（如何）停顿，向老师请教，有的（疑惑）却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。
出处：唐·韩愈《师说》
选段：
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。
译文：
那些孩子们的老师，是教他们读书，（帮助他们）学习断句的，不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的。不知句子（如何）停顿，向老师请教，有的（疑惑）却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。
文本解读
文章论述作者对从师求学的主张。自魏晋以来，“非师无学”之风甚盛。本文论述师之作用、从师、尊师的重要性以及求师的正确态度，对当时一般封建士大夫不肯从师进取的不良风气作了尖锐的批判。
作者在论述师生关系、与教学相长中具有民主性的进步观点；对时人耻于从师的社会陋习的批判，具有移风易俗的影响。行文正反对比，纵横开合；托物取譬，抑扬讽喻，有很大的启发性和说服力。
