华南理工大学王学梅怎么样华南理工大学环境工程硕士生导师怎么样

终生陪伴2023-03-06 15:14:211320

兄弟你能具体地说一下这个华南理工大学的市政工程值不值得考，性价比高不高，还有就是导师怎么样？华南理工大学到底怎么样，说点实在的？科学院工程院新增选院士名单，华南理工大学环境工程硕士生导师怎么样？华南理工艺术类师资怎么样？华南理工大学管理科学与工程怎么样？

本文导航

兄弟你能具体地说一下这个华南理工大学的市政工程值不值得考，性价比高不高，还有就是导师怎么样
华南理工大学各校区区别
工程院院士排名及名单
华南理工大学环境工程硕士生导师怎么样
华南理工艺术类师资怎么样？
华南理工大学管理科学与工程怎么样

兄弟你能具体地说一下这个华南理工大学的市政工程值不值得考，性价比高不高，还有就是导师怎么样

想留广东的话还是可以考的

不想留广东的话就不要考了

导师我只查到了三个，其中有一个是华南理工大学建筑设计研究院的

感觉不如哈工大，重庆大学，东南，同济，天大等学校

华南理工大学各校区区别

工科绝对可以的，在珠三角就业不成问题，文科就差点了

工程院院士排名及名单

中国工程院2011年当选院士名单（54人）

1、机械与运载工程学部（8人）　

姓名年龄工作单位

丁荣军 49 南车株洲电力机车研究所有限公司

甘晓华 54 空军装备研究院

郭东明 52 大连理工大学

林忠钦 53 上海交通大学

刘连元 70 中国航天科技集团公司第一研究院第十四研究所

唐长红 52 中国航空工业集团公司第一飞机设计研究院

杨绍卿 70 中国兵器工业第二〇三研究所

朱英富 70 中国船舶重工集团公司第七〇一研究所

2、信息与电子工程学部（6人）

姓名年龄工作单位

陈志杰 48 空军装备研究院

段宝岩 56 西安电子科技大学

高文 55 北京大学

李天初 66 中国计量科学研究院

吕跃广 47 总参谋部第五十四研究所

吾守尔·斯拉木 70 新疆大学

3、化工、冶金与材料工程学部（7人）

姓名年龄工作单位

陈祥宝 55 中国航空工业集团公司北京航空材料研究院

李言荣 49 电子科技大学

钱旭红 49 华东理工大学

邱冠周 62 中南大学

谭天伟 47 北京化工大学

王海舟 71 中国钢研科技集团有限公司

徐惠彬 52 北京航空航天大学

4、能源与矿业工程学部（6人）　

姓名年龄工作单位

李晓红 52 武汉大学

苏万华 70 天津大学

孙龙德 49 中国石油天然气股份有限公司

徐銤 74 中国原子能科学研究院

张玉卓 49 神华集团有限责任公司

赵宪庚 57 中国工程物理研究院

5、土木、水利与建筑工程学部（7人）

姓名年龄工作单位

崔恺 54 中国建筑设计研究院

龚晓南 67 浙江大学

李建成 46 武汉大学

刘加平 54 西安建筑科技大学

缪昌文 54 江苏省建筑科学研究院有限公司

王超 53 河海大学

周绪红 55 兰州大学

6、环境与轻纺工程学部（4人）

姓名年龄工作单位

段宁 62 中国环境科学研究院清洁生产中心

瞿金平 54 华南理工大学

王如松 64 中国科学院生态环境研究中心

谢剑平 52 中国烟草总公司郑州烟草研究院

7、农业学部（6人）

姓名年龄工作单位

陈剑平 48 浙江省农业科学院

康绍忠 49 中国农业大学

李坚 68 东北林业大学

吴孔明 47 中国农业科学院植物保护研究所

喻树迅 58 中国农业科学院棉花研究所

朱有勇 55 云南农业大学

8、医药卫生学部（7人）

姓名年龄工作单位

丛斌 54 河北医科大学

郎景和 71 中国医学科学院北京协和医院

沈祖尧 52 香港中文大学

王学浩 69 南京医科大学第一附属医院

徐建国 59 中国疾病预防控制中心传染病预防控制所

于金明 53 山东省肿瘤防治研究院

詹启敏 52 中国医学科学院肿瘤研究所

9、工程管理学部（3人）

姓名年龄工作单位

胡文瑞 61 中国石油天然气集团公司

赵晓哲 48 海军大连舰艇学院

郑静晨 52 武警部队总医院

10、外籍院士名单（略）

中国科学院2011年当选院士名单（51人）

1、数学物理学部（9人）

　　姓名年龄专业工作单位

　　王广厚 71 原子分子与团簇物理南京大学

　　张维岩 55 激光聚变与等离子体物理、理论物理中国工程物理研究院

　　张肇西 70 粒子物理理论中国科学院理论物理研究所

　　陈永川 47 应用数学南开大学

　　武向平 50 天体物理中国科学院国家天文台

　　袁亚湘 51 运筹学中国科学院数学与系统科学研究院

　　高鸿钧 47 凝聚态物理中国科学院物理研究所

　　鄂维南 47 数学北京大学、普林斯顿大学

　　潘建伟 41 量子信息、原子分子与光物理中国科学技术大学

2、化学部（7人）

　　姓名年龄专业工作单位

　　田禾 48 精细化工华东理工大学

　　刘忠范 48 物理化学北京大学

　　严纯华 50 无机化学北京大学

　　张俐娜（女） 70 天然高分子与高分子物理武汉大学

　　李亚栋 46 无机化学清华大学

　　杨学明 48 物理化学中国科学院大连化学物理研究所

　　赵进才 50 环境化学中国科学院化学研究所

3、生命科学和医学学部（9人）

　　姓名年龄专业工作单位

　　朱玉贤 55 植物生理学北京大学

　　张学敏 47 医学军事医学科学院

　　张明杰 44 结构生物学香港科技大学

　　李林 50 生物化学与分子生物学中国科学院上海生命科学研究院

　　赵玉沛 56 外科学（普通外科）北京协和医院

　　康乐 52 昆虫学中国科学院动物研究所

　　黄路生 46 动物遗传育种与繁殖江西农业大学

　　舒红兵 44 细胞生物学武汉大学

　　葛均波 48 心血管内科复旦大学

4、地学部（10人）

　　姓名年龄专业工作单位

　　万卫星 52 空间物理中国科学院地质与地球物理研究所

　　石广玉 68 大气物理中国科学院大气物理研究所

　　刘丛强 55 地表地球化学中国科学院地球化学研究所

　　周忠和 46 古生物学中国科学院古脊椎动物与古人类研究所

　　郭华东 60 遥感科学与应用中国科学院对地观测与数字地球科学中心

　　高山 49 地球化学中国地质大学（武汉）

　　龚健雅 54 测绘科学与技术武汉大学

　　傅伯杰 53 自然地理学、景观生态学中国科学院生态环境研究中心

　　焦念志 48 生物海洋学厦门大学

　　舒德干 65 古生物学及进化生物学西北大学

5、信息技术科学部（7人）

　　姓名年龄专业工作单位

　　李树深 48 半导体器件物理中国科学院半导体研究所

　　杨学军 48 计算机体系结构与系统软件国防科学技术大学

　　郑建华 54 密码学中国人民解放军保密委员会技术安全研究所

　　金亚秋 64 电磁散射与空间遥感信息复旦大学

　　徐宗本 56 智能信息处理西安交通大学

　　梅宏 48 计算机软件北京大学

　　黄维 48 有机光电子学南京邮电大学

6、技术科学部（9人）

　　姓名年龄专业工作单位

　　朱荻 57 机械制造及其自动化南京航空航天大学

　　张统一 61 力学香港科技大学

　　沈保根 58 磁性材料中国科学院物理研究所

　　郑平 75 工程热物理上海交通大学

　　南策文 48 复合材料清华大学

　　赖远明 48 土木工程（寒区工程）中国科学院寒区旱区环境与工程研究所

　　翟婉明 47 载运工具运用工程西南交通大学

　　雒建斌 49 机械设计及理论清华大学

　　魏炳波 47 材料科学与工程西北工业大学

链接：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4efe65c30102dy3u.html

华南理工大学环境工程硕士生导师怎么样

.对职业培训的重要性认识不足。对培训的认识不到位,没有把培训融入整个大学生的发展战略和人力资源的发展规划之中,缺乏通过培训为大学生获取竞争优势的战略思想,主要表现在对新形势下的培训,重视程度不够高。有些大学仍然把培训看做是管理成本,没有真正树立培训是一种投资的理念。把培训看成一种成本,作为成本,当然应该尽量降低,能省则省,因此在职业培训方面的投资较少,培训简单化。一些大学生把职业培训简单化,认为给学生组织几次培训就能解决大学生职业素质的问题。更有学生对职业技能培训理解不到位,以至把学校组织的国家职业资格证书培训和考试,误解为学校赚学生钱的一种手段,抵触心理比较大。殊不知,人是最难培养的,“十年树木,百年树人”,大学生成才需要一个过程,有许多不确定因素影响他们的成长,仅靠几次培训就解决大学生的问题是远远不够的。另一方面,学校对大学生在校期间参加职业资格培训,缺乏深度的理解和有力的宣传,没有形成体系和长效机制,单纯地认为职业培训就是引进几个职业资格认证,聘请几个行业专家做讲座,导致职业培训的效果欠佳。

2.职业培训方式过于简单、过程不连续。在培训方法上,许多高校或培训机构运用传统的“授课” “培训老师讲,学员听”的教学方式。这种培训方式,时间一长大学生就容易感到厌倦,提不起学习的兴趣。还有些培训机构采取放录像的方式,认为这样做既降低了成本,又可灵活掌握培训的内容,使大学生简单地认为职业培训就是放录像。以上这些方式都容易给大学生对培训留下枯燥、乏味的印象,使培训效果和培训效益大打折扣。培训应是以学习知识和掌握技能为中心,关键在于加强学员的职业技能,培训机构应大力研究能够切实加强学员职业

技能的培训手段和方法。学习是一个贯穿大学生发展始终的过程,培训当然也应与之相伴,培训应该是一种机制,是一个长期不间断的过程。

3.大学生职业培训规划、目标不明确。许多职业培训类别繁多,表面上搞得轰轰烈烈,显得非常重视,而实质上却不能做到制度化、体系化。大学生需要的专业知识和技能、培训时间、培训方式等许多方面都缺乏系统的规划。有相当一部分的职业培训,其培训目的不明确,认为培训是专业技能与理论知识的学习,却没有将其与大学生长期发展联系起来。多数培训机构缺乏从大学生职业生涯发展的战略高度对培训进行整体规划,仅着眼于大学生短期目标,忽视长期目标,导致现阶段对大学生进行的职业培训,过于盲目和随意,达不到应有的培训效果。