书法研究成果是什么 学习书法有什么结果
马永安书法欣赏，书法研究什么？写字教材的《写字教材》相关报道，如何提高中小学毛笔字书写能力的课题研究？汉字书法的研究结论该怎么写？
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书法家袁永安作品欣赏
人物概述
马永安，1956年生，河南省上蔡县人。曾任广电部中国亚视书画院秘书长，文化部中国国际书画艺术研究会办公室主任，现任中国美术艺术家协会副主席，中国书法艺术家协会副主席兼秘书长，中国艺术收藏家协会会长，龙顺成美术馆馆长，华夏艺术学院教授，滕王阁词赋研究所顾问。2005年出版《游胜抒怀书法集》，2008年发表《现时的书法艺术标准》，2009年其书法被中国书法新天地研究中心命名为“马氏书法”，并入选《现代书谱》，2010年出版发行《马体书法》字帖，马体书法获得国家专利局知识产权专利保护。
马体书法，是马永安多年的书法研究成果。《现代书谱》评，马永安先生的书法“形同竹叶，笔法有创新，字有新意，字形有美感，其特点与书法创新书法观美势神相一致，符合现代书谱的体风准则。马氏书法的成果，对中国书法艺术的发展，做出了卓越的贡献！”马体书法的出现，书坛同道纷纷撰文，并自发成立了多家研究机构和学术组织，专事研究“马体书法”。中国书法艺术家协会会主席张海先生，沈鹏、中石、李铎、邹德忠等著名书法家，都对“马体书法”提出了宝贵的意见，给予了充分的肯定和高度的评价。书法家猎墨人在博客《突出重围的大家》一文中写道，他十几年几十年一直在思考，一直在寻找，现当代的书家很多，但还是缺少了什么。直到他见到了马体书法，才如梦初醒，为之大振，他曾一度怀疑和认为根本不可能的事情终于出现了。他说，马体书法的诞生，是中国书法史上的一件大事。他预言，马体书法一定会成为当代书法的绝对高度！
马体书法的命名，曾是书书法艺术圈里的一个热门话题。有称马体有称永安体，因为形似柳叶竹叶，又有人称柳叶体竹叶体。《现代书谱》的主编王谐先生，和中国书法新天地研究中心艺委会将其定名为“马氏书法”。后来经过征名和讨论，根据历史书法命名的特点，决定将马永安的书法命名为“马体书法”，基本上沿用了《现代书谱》的提法。
马体书法的艺术，集行草隶篆楷于一体，在点画、运笔和结体上都具有鲜明的马体个性特征。传统书法，入笔藏锋，收笔回锋。马体书法，入笔时盘钩如金，露锋在外；收笔时，万豪气发，出锋如剑。在运笔上，传统书法折笔停顿，马体书法转折不停，故前者方笔多侧锋多，后者园笔多中锋多。在结体和取势上，和传统书法书体风格迥异，马体书法即可五体分书，又可诸体并用。传统书法左低右高，取逆势，马体书法左高右低，取顺势，这也正是观赏马体书法能够舒缓压抑、通透清爽，给人振奋愉悦的根本所在。宋代大书法家米芾讲“善书者，得一笔足以”，所以才有对当代书坛名家这样的描述：“启功杆儿杆儿，舒同圈儿圈儿，刘炳森砖儿砖儿”。而马体书法，无论点画运笔，还是结体取势，无一不是马氏独享的发明创造和专利。书法家苗鸿先生说，马永安究竟发现了什么，它到底有多高，因为我们是同一个时代，我们的距离太近，我们还看不出他的伟大，当我们的后人离开我们有了一定距离的时候，他们就会发现矗立在他们面前的是一座多么了不起的高山！然而，这确是一个不争的事实。
当然，马永安先生和马体书法还会遇到很多的问题，我们也相信，我们的世界会是明亮的。风雨还会再来，但，蓝天的存在总是永远不变的！
看似寻常却崎岖 腹有诗书气自华
——浅析马永安书法艺术
文/高胜雨
近年来书法界，学术界都在关注马永安先生的书法，对其书法的艺术性、学术性争议颇多；更有书家、学者，在学习研究“永安体”，越来越多的人在认知、喜欢并收藏，一时沸沸扬扬，成为“永安现象”，尘埃落定市场的占领已成不争的事实。
近日先生作品集即将付梓，嘱吾为序，苦于才疏学浅，难启拙笔，终未成文；幸与先生交谈方悉先生所思所想，感悟良多。古人云：“文如其人”“书如其人”；初识先生的人都会被其平和简静，儒雅率真的学者风范所吸引，书如其人，其言不过。
马永安1956年生，河南上蔡人，毕业于北京师范大学中文系，曾任文化部中国国际书画艺术研究会办公室主任，广电部中国亚视书画院秘书长，现任中国美术艺术家协会副主席兼秘长，中国书法艺术家协会副主席兼秘书长，中国艺术收藏家协会会长，龙顺成美术馆馆长。
古往今来为艺术者必是做学问之人，艺术境界的高低体现了其学问的深浅，先生作品中所书诗词大都为自己所作，使其书法漾溢着浓郁的词之情怀，诗的意境，更具深厚之文化内涵；先生不仅是位学者、诗人、作家，更鲜为人知的是他还是一位科学发明家，著名的“方周率”就是先生早年的研究成果，看似不搭边的领域，不搭边的逻辑与野性思维方式，先生却可广搜博采，举一反三，触类旁通，概念互换，思维独创，这也是先生过人之处，涉猎之广泛为其艺术创作积蓄了营养。
众所周知，艺术创作贵在师古不泥，独树一帜。先生早年研习颜、柳、欧、王及唐宋诸家，深谙古人之用笔之用心，其笔力，心力寓刚健于婀娜之中，行遒劲于婉媚之内，百炼钢化为绕指柔，藏头护尾，力在字中，有力含于笔内，寓意流于纸外，强其筋力，美其姿颜，理随事生，法随理变，看似无法，实则法备气至，流畅自然，虚静空灵，极尽韵律之美，所谓法无定法是法也……，无疑，书画艺术是做减法的艺术，易繁不易简。因此先生将真、行、草容于一炉，总结出几千种汉字各书体的偏旁部首简易写法，又从字形取势上借鉴了竹叶清影摇风的动态之美；苦心研习二十余年，终成今日之意像。读其书法，恰似一首委婉舒缓的古筝曲《春江花月夜》萦绕耳畔，徜徉开来，令人心驰神往……，进而更为其虚怀当竹的君子之风，平铺直叙，毫无燥作的艺术魅力所感动。欣赏马永安书法，不能从二维与三维的传统表象思维去理解，实际其艺术成就已上升到精神世界第二自然的精神家园，可谓得道自然。何为道，形而上之为之道，行而下之为之器，化而裁之谓之变，推而行之谓之道，由字可体道，由意可正身，以意定形，以意驱形，用其最简练的艺术语言表达最丰富的精神内涵，会心之处，实难尽言。
马永安书法成就的取得，源于他广博的学识，源于他对书法艺术的深刻理解，源于他深厚的文化积淀，源于他勤孜不懈的进取精神，先生之胆识之才气皆流露于笔端，蕴藏于作品之内，看似寻常却崎岖，腹有诗书气始华。愿君艺术之树常青！
高胜雨于北京
二OO八年一月一日
学习书法有什么结果
书法研究的是文字书写艺术和文字形式美学。
书法是世界上文字表现的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法和英文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指文字符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。
学写字电子版
庹纯双：与人教社合作是一种缘分《新华书目报》 孙梦姝“揭开汉字书写神秘面纱，让每个学生都写一手好字。”《写字教材（庹氏回米格字帖）》集中了庹纯双近四十年来书法研究的最新成果，也是配合人民教育出版社《义务教育课程标准实验教材》的同步写字教材。它涵盖了从小学一年级到初中九年级整个义务教育阶段，包括小学一、二年级铅笔字教材，三年级到九年级钢笔教材，三年级到九年级毛笔字教材，共计32本。庹纯双与人民教育出版社的合作是一种缘分。2010年，当时庹纯双的书法研究成果“庹氏书法技术”得到了农工党中央的高度重视，农工党中央办公厅主任游宏炳在全国政协十一届三次会议上作了《汉字书写的革命性创新——值得推广的“庹氏书法”》的全会发言，提出《关于将“庹氏书法”列为中小学汉字书写教材和全球“孔子学院”汉字书写教材的提案》，引起了国家教育部和有关部门的关注，让人教社的编辑们敏锐地嗅到了出版的良机。庹纯双清楚地记得与人民教育出版社的工作人员初次见面的时间，那是2010年12月3日的下午，因为前一天刚好是人教社成立60周年的纪念日，人教社教学资源编辑室副主任编辑李建红等人对“庹氏书法技术”十分感兴趣……12月27日，人教社工作人员到重庆铜梁县的“庹氏书法实训基地”（铜梁县师范附小）进行了现场观摩，随后，李建红对庹纯双说：“庹氏书法技术需要亲身体验才能打消出版社领导的顾虑，因此能不能找一个您认为最难写的字，现场教我，如果我可以在写过3遍之后学会，那么我就对您的技术心服口服。”李建红等人在庹纯双的指导下，只写了一遍就掌握了那个字的书写精髓。后来，李建红于12月28日回到了北京。2011年元旦放假之后，人教社在短短3天之内就起草了“铜梁之行”的调研报告、与庹纯双合作的计划方案，而此次计划出版的不是字帖而是写字教材，并且是1～9年级的全套教材。庹纯双在惊讶之余，由衷地赞叹人教社策划选题的速度之快，胆量之大以及出版视角之敏锐。然而，出版教材和出版字帖有着天壤之别，已经出版了80部作品的庹纯双在刚刚与人民教育出版社合作之初，心里还是有矛盾的。庹纯双开玩笑地说，每个月都会与责编争吵，并一度想放弃编写教材。因为书法讲究的是个性和风格特点，而教材则是以规范性见长。最后在与编辑们的不断磨合下，他的《写字教材（庹氏回米格字帖）》顺利出版了。在与人教社编辑们的不断接触之中，庹纯双感到人教社编辑们对教材有着一种天生的使命感，并且极具超前意识和市场前瞻性。以这套《写字教材》为例，2011年8月26日，国家教育部刚刚发出《小学三至六年级每周一节书法课》的通知以大力发展写字教育，而人教社却早在9个月之前就已经注意并实施了这个选题的出版。庹纯双认为，人教社的编辑们对编写教材具有一定的严谨性，人教社的编辑们并没有因为作者是书法界的权威就妥协，相反，他们尽善尽美地辅助作者编写教材，其精神值得赞扬。“键盘越用越熟,字越写越差”,专家解忧《新华每日电讯》2版 （2010年6月8日）据新华社重庆电(记者王晓磊)键盘越用越熟,字越写越差——这是著名书法家庹纯双对当代青少年的担忧。他决心发明一项技术,让青少年爱上书法。经过多年潜心研究,他发明的“汉字几何形块书写法”获国家专利。它用神奇的几何形块分解汉字,定位笔画,已使上万名孩子受益。“年轻一代正面临‘书写困境’。”全国书法家协会会员庹纯双说,不少青少年的字越写越差,错别字多,字形丑陋,对毛笔字更是陌生。“字都写不好,怎么弘扬中国文化?”庹纯双告诉记者,几年前他教一个孩子练字,发现她每次写得不是太大就是太小,十分难看。庹纯双提笔随手在练字常用的“米字格”内画了一个虚线框:“就写这么大。”这个孩子的字从此整齐多了。庹纯双忽有所悟,从这个貌似简单的方框,发明出汉字书写“回米格”。几年潜心研究后,庹纯双又发明“庹氏书法”第二代技术“几何形块书写法”:用“回米格”规范汉字大小,用内虚线明确笔画定位,用三角形、正方形、长方形、梯形、多边形等5种几何形块分解汉字,使每个落笔处均有坐标。
小学生初学毛笔字练什么体
一、课题名称：《提高小学中年级毛笔字习写技法能力的实践研究》
二、课题研究的目的意义（课题核心概念及所要解决的问题分析）：
选择适合中年级学生练习的优秀字帖，多种途径激发学生练习书法的兴趣。摸索出能够提高学生习写毛笔字的方法技能，指导学生掌握正确的书写姿势，学会书写毛笔字的基本技巧，培养细致、专注的学习品质和规范、端正、整洁的书写能力，养成良好的书写习惯。通过临帖、赏帖教学，使学生学进一步学会欣赏书法，感受书法的魅力，更好地传承和发展中华毛笔字书法文化，培养健康向上的审美情趣。
三、课题核心概念及界定：
中年级：小学三、四年级。
毛笔字习写技法能力是指熟练掌握毛笔字书写的技术与方法后所形成的书写能力。包括掌握正确的执笔姿势、坐姿、立姿，把握运笔要领、书体结构，规范、端正、整洁的书写能力。
提高中年级学生毛笔字习写技法能力的实践研究是指在小学三、四年级学生毛笔字书写教学与实践过程中，教师通过自主学习以及在指导学生的练习中不断摸索总结出能够提高学生书写水平技巧的方法，来进一步提升学生练习毛笔书法的效率，提高学生的练字成就感，让学生从内心产生学习书法的兴趣，提高对书法的欣赏水平，以此更好的继承和发展中华毛笔字书法文化。
四、课题研究的内容及研究方法：
研究内容：
对中年级学生进行毛笔字练习现状调查与分析，探索出适应中年级学生习写毛笔字的最佳基本技法技能及优秀字帖，激发学生练习毛笔字的兴趣，重视临帖的整洁、端庄、大气，掌握正确的书写姿势，培养欣赏书法的能力，促使学生养成良好的毛笔字书写习惯。
研究方法：
1.调查研究法：了解学生的毛笔字习写现状，分析原因，研究相应对策。
2.行动研究法：在教学实践中，不断总结完善出适合中年级学生最适合的毛笔字习写的技巧，改进学生临帖的方式方法，提高学生的练习效率。
3.文献资料法：查阅资料，把握相关课题研究动态，使之更好地促进课题研究。
4.专家咨询法：在课题研究过程中，遇到问题及时咨询专家，以便及时调整研究策略。
五：课题研究成果：
通过一年的坚持与努力，让我感觉到学生在不知不觉中有了少许的进步，虽不是有多么的让人振奋，但至少让我看到了书法教学在现实生活中所存在的一些优势及问题。
在优势方面可以说现在的孩子只要是想认真学习书法，那么他所需要的资源可以说是随手可得，这就是我们现在孩子学习书法最大的优势。还有一个方面，孩子的天赋都很高，动手能力也非常强，所以一些基本的笔画及运笔能力都要远远强与以前，至少说比我小时候的能力要强得多。尤其是在临摹能力上，可以看出只要孩子用心，他们做得总是让我非常满意。
当然，优势方面的良好利用，肯定会促使孩子的飞速进步，但不足之处却是让我很值得思考。一是孩子在于对学习书法的兴趣上。刚开始的冲动是可以看得出来的，但随着枯燥的练习可以看出孩子的心性会一天一天的在减退，以至于刚开始的兴奋化为最终的淡漠，直到直到提“书”色变。在这充满着五色信息的时代如何能让孩子静下心来去持续一件真正有意义的事情，是值得我们深思的。二是学生在练习中，虽然年龄很小，但非常注重一些事情的实用性，他们总是认为把字写好到底能有多少用？以至于影响到他们的练习心情。这方面也是值得我们思考的。不要总把一些大道理强加与写字上去，什么“字如其人”，“ 学人先学字”等等 孩子不懂，我们还是先把它先作为一种纯粹的艺术给予孩子们吧！
汉字书法的基本要素有哪些
汉字的研究报告应该研究了汉字的发展历程，所以研究的结论应该是从中华文化的博大精深，源远流长，汉字是中华文化源远流长的重要见证。
