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默写不出情2022-08-13 13:07:47901

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在家做个好孩子在校做个好学生

在校做个好学生在家做个好孩子

过去，由于缺乏深入的思考研究，德育教育流于空洞的说教，导致德育教育的教条化和简单化，这样的德育教育容易造成学生的“隐忍”（人性扭曲）和“反抗”（无视教育）。事实上，德育教育不仅要让学生明事理，辨是非，而且要激学生情感，炼学生意志，导学生行为。基于这一理念，为了更有针对性地开展德育教育，从2000年起，我设计了以活动为载体的德育教育模式，让学生在亲身参与各种有意义的活动中，与周围环境发生密切的交互作用，并受其感染、熏陶、影响，使德育教育的说和做有机结合，改变传统德育教育中说和做脱节的现象，进而达到让学生交流思想、沟通情感、磨炼意志和规范行为的目的。

教育目的：选取学生日常和生活中的事例编成节目，结合观看有关的宣传画，让学生自己教育自己，从而达到明事理，辨是非，交流思想，沟通情感，规范行为，真正做一个好学生、好孩子的目的。

以活动为载体，让学生在亲身参与活动中学会怎样做好学生、好孩子。

课前准备：组织学生准备本次班会的节目，收集部分与本次班会主题相关的宣传画。

教育过程：

师：（出示奖状）这是奖状，在学校里怎样的学生能得到奖状？

生：（异口同声）好学生。

师：你想做一个好学生吗？怎样才能做个好学生？请看宣传画。

（1）上学时，学生向老师行礼问好，同学之间互相问好。

（2）上课时，学生正在全神贯注地听老师讲课。

（3）放学了，学生正在认认真真地打扫卫生。

师：这些宣传画中的小学生是怎样做一个好学生的？

林斌：文明礼貌，遵守纪律（板书）。

陈慧：热爱学习，热爱劳动，讲究卫生（板书）。

张璐：尊敬老师，团结友爱（板书）。

师：刚才几位同学说的就是好学生的标准。是的，在学校里，我们要做一个好学生（板书：在校做个好学生），但说起来容易做起来难，请大家看一个节目《谁是皮皮》，“皮”就是“调皮”的意思，你们可要认真看哟，说不定里面就有你（已编号的六位学生上台表演《如此上课》：有的在搞小动作，有的在吃零食，有的在交头接耳……）

师：（表演到高潮时）停，你们说谁是“皮皮”？为什么？

生：（齐答）1号、3号、6号是“皮皮”，因为他们上课不认真、不专心……

师：1号、3号、6号的同学，你们听到了吗？（这三名学生各举起了一块字牌，齐说“我—错—了”。台下一片掌声）。

师：知道错了，就是进步的开始。现在，请大家和老师一齐读两段话：

晨风吹，阳光照，新一天，又来到，我们高高兴兴上学去。见了老师敬个礼，见了同学问个好，进教室，坐端正，认认真真来学习，长大为国立功劳；

晨风吹，阳光照，新一天，又来到，我们欢欢喜喜上学去。上下楼梯不要跑，遵守纪律有礼貌，讲卫生，爱劳动，认认真真来学习，长大为国立功劳。

师：在校做个好学生，那么，在家又应该怎样做呢？

生：（异口同声）在家做个好孩子！

师：对，在家就要做个好孩子（板书：在家做个好孩子）。我们每个人都有一个温暖的家。在家里，我们有爸爸的关心和妈妈的疼爱，我们健康地成长。从小到大，爸爸妈妈为我们做了很多很多。提起爸爸妈妈，我们的脑海中就会呈现出他们关心、照顾、疼爱、教育我们的一个个感人的故事。孩子们，你们谁来说一说这方面的故事。

林强：有一天，我发高烧，爸爸马上抱着我送到医院，上楼下楼，累得爸爸满头大汗……

张琪：有一天，我在校园里拾到一支铅笔，放在书包里，准备自己用，妈妈发现了就问我是怎么回事，我告诉了妈妈，妈妈狠狠地批评了我一顿，并要求我把铅笔交给老师，我照着做了，老师表扬了我。

小梅：有一天下午就要放学时，天下起了雨，我没带雨衣，急得我直想哭。这时妈妈为我送来了雨衣，走出教室，妈妈背着我，她自己的鞋淋湿了……

小鸣：一天晚上做完作业忘了把课本放到书包里，第二天去到学校时才发现没带课本，正当我十分着急时，爸爸把书送来了……

师：是啊，爸爸妈妈多么关心我们啊，那么，我们应当怎样做呢？

生：（异口同声）应当做个好孩子。

师：怎样做才是一个好孩子呢？

小涛：听爸爸妈妈的话。

林放：帮助妈妈做家务。

黄洁：收拾自己的房间。

婷婷：按时完成老师布置的家庭作业。

……

师：刚才大家说得很好！我想，如果你们说到做到，那才是真正的好孩子、乖孩子。现在，我想看看，如果你们遇到下面这些情况会怎么做？

师：星期天，兰兰和几个小伙伴一块玩，累得满头大汗，当兰兰又饥又渴地回到家时，看见桌上放着饮料和苹果，你们猜兰兰会怎样做？请大家看一个节目（一男二女3个学生分别扮演爸爸、妈妈、兰兰，表演《兰兰让苹果》）。

兰兰：（做按“门铃”的动作）。

爸爸：（做“开门”的动作）。

兰兰：（进门）爸、妈，我回来了，今天玩得真高兴！妈妈，有水吗？

妈妈：这里有水，还有饮料和苹果，你吃吧！

兰兰：（喝完水，正要拿苹果吃，但她又停了下来，自言自语地说：对了，老师说过，有好吃的东西要想着别人）。妈妈，这苹果你吃吧！

妈妈：（抚摸兰兰的头）你真是我的乖孩子。

兰兰：（对着一旁看报纸的“爸爸”），爸爸，您也吃一个吧！

爸爸：你玩累了，你吃吧！

兰兰：您吃，我再去拿1个，（走到桌子前）这个小的，我吃。

师：节目看完了，你觉得兰兰做得怎么样？

小芳：兰兰做得很好，尊敬父母，有好吃的东西想着爸爸、妈妈。

师：在家里有好吃的东西让给爸爸妈妈，如果在学校的集体生活中有好吃的东西呢？

林玲：也要先让给别人。

师：对，我们不仅要尊敬父母，还要做到心中有他人（板书：尊敬父母，心中有他人。）

师：据我了解，我们班的同学，大多数是独生子女，大家都说独生子女在家里是个小皇帝、小公主，饭来张口，衣来伸手，什么都不会干。我们班的同学是这样的吗？每天做完作业后，自己整理书包的请举手（学生纷纷举手），今天我来检查一下，我们进行一次整理书包的比赛，看谁做得又快又好，好吗？

生：（兴致高涨，跃跃欲试。异口同声）好！

师：（指定十名学生上台表演《整理书包》）准备好了吗？（十个学生齐答：准备好了）。比赛开始！（加油声响成一片）。

师：我们来看看，谁做得又快又好？

小燕：思扬做得又快又好，然后是刘云、宇新、晓峰……

师：这十个同学的书包都整理得很好，看来，你们真是好孩子！在家里，你们还会做哪些事情？

露露：每天早上起床后，自己穿衣服、刷牙、洗脸。

刘海：自己收拾小房间，还帮妈妈收拾房间。

……

师：对，我们还要做到自己能做的事自己做。（板书：自己能做的事自己做）。

师：妈妈工作了一天，下班回到家里还要给自己做饭、洗衣服，辅导自己完成老师布置的作业，真辛苦。妈妈下班回到家，你们怎么做？

林锋：请妈妈先坐一坐，倒茶给妈妈喝。

文媛：给妈妈捶捶背。

……

师：你们做得很好！现在，我提议为妈妈唱首歌，好吗？（学生齐答：好），唱首什么歌呢？

生：（情绪高昂，齐答）就唱《我的好妈妈》（说完就齐唱了起来）

师：唱得很好！妈妈听了一定会很高兴的，你们回家后唱给妈妈听，用你的歌声去消除妈妈的疲劳，好吗？

生：（众口一词）好！

师：林子鹏同学在学校是个好学生，可在家里他的表现怎么样呢？请大家看节目[两名男生登台表演《不听话的孩子》，林子鹏（一男生扮演）回到家马上就看电视，爸爸（另一男生扮演）叫他先做作业，他不听，继续看电视……演到这里，师喊“停”]你们说，林子鹏同学这样做，对吗？

小涛：不对！回到家里要先做作业，这样才是好孩子。

师：小涛说得好，回到家应先做作业，然后再玩。（板书：先做作业，然后再玩。）

师：现在，大家想一想，怎样做才是一个好孩子？

生：（看板书齐答）尊敬父母，心中有他人，自己能做的事自己做，先做作业，然后再玩。

师：我们的角色实验活动开展以来，同学们有了很大的变化，现在，听听家长对我们的评价。（读信，大意是孩子变得听话了，懂事了）这是林辉同学的爸爸写来的，还有几封信，意思都差不多，老师就不一一读了。现在，请同学们看一看，老师手里拿的是什么奖品？

生：（异口同声）飞机。

师：这些飞机奖给谁呢？奖给进步最快、变化最大的同学，他们分别是……

师：（向获奖的学生颁奖）此时此刻，你最想说什么？

林辉：我今天得到飞机，心里很高兴……

吴伟：我今后要象飞机一样，飞得更快、更高……

张欣：老师，今后我会做得更好……

……

师：这次没有得到奖品的同学是怎么想的呢？

林原：（眼睛湿湿的）我下次争取拿到奖品。

……

师：这次没有得奖，不要紧，加把劲，争取下次拿到奖品，我的小飞机在等着你来乘坐呢！（略作停顿）同学们，今天我们的活动马上要结束了，现在，请同学们举起右手，和老师一齐读：

文明礼貌，遵守纪律，热爱学习，热爱劳动，

讲究卫生，尊敬老师，团结友爱。

尊敬父母，心中有他人；

自己能做的事自己做；

先做作业，然后再玩。

师：下课。

生：谢谢老师！

课后思考：

杜威有句名言：“教育即生活。”教育是培养和发展一个人全部潜能的漫长过程，它只有起点没有终点。学生从一踏进校门，就开始进入了一个特定的社会，开始了他们成长的过程。在这个过程中，他们是理所当然的主宰者和操作者，而不是相反。当代学者叶澜先生大声疾呼：“把个体精神生命发展的主动权还给学生。”这的确是一句很深刻的话。激发学生的主体意识，发挥学生的主体作用，把德育教育乃至学校的组织和管理都大胆地交给学生，让他们在实践中学会做人，学会做事，学会健体，学会求知；在实践中体验成功，感受失败，培养自信，实现创造。这或许正是教育追求的境界。

人的本质是精神，精神的本质是理性，理性的本质是永无止境的探索和发现。只要我们激发学生的生命热情，开发学生的精神资源，带着激情，踏着理性，德育教育的明天就一定会更加美好、更加灿烂！

复习数据结构应到什么程度

我不太清楚是你参加计算机统考的考生还是参加南邮的信息网络或者信息安全的考生，如果你是后者，我建议还是用南邮老师陈慧楠编写的那本数据结构课本，毕竟南邮指定的就是那本，再说那本写的还是不错的。关于复习到什么程度的话，我的建议是，课本上的代码是应该必须熟悉的，比如，链表，排序，查找，或者树，以及图的算法都应该准确无误的写下来，尤其是核心语句一定要正确规范，让老师一看就能看到你正确的思想。一些课本上知识点扩展的题目也能够解答出来，要达到这个程度首先是对课本基础知识的熟悉的。还有你存在一个误区，不管数据结构是用C还是用C++编写的，其实面向对象的部分很少，都是用C语句写的，或许在申请空间的时候语句稍微有点不同，语言不是重点，思想才是最重要的。好好把握吧，预祝你成功！呵呵

陈慧人名的解释

繁体拼音康熙笔划五行凶吉

陈陈 chen 16 火 60

慧慧 hui 15 水 80

天格-> 17（金）

人格-> 31（木）

地格-> 16（土）外格-> 2（木）

总格-> 31（木）

权威刚强，有己无人，以至于与人不和，如避开此短处则为大吉。

诗曰：突破万难权威高，刚性固执如英豪，须事谨慎守和平，可得大功福绵绵。

突破万难的刚柔兼备数。（半吉）

基业：天宫、将星、威武、艺术、文明。

家庭：女性若能教养女德，贤慧者可望园满。

健康：心身健康，可望长寿。

含义：权威刚强，有已无人，以至与人不和，如善于避开此短处，则为大吉。意志坚定，具突破万难的气节是其最大的优点。如过于无理任性，恐反成失败，如果立志勇往向前，必成功而建大业。若陷过刚而变固执，必招厄患，切要警戒。妇女有此数者易流于男性化，如果能涵养女德，存心温和，福禄自然随之。但先天条件弱的妇女，反要用此数为妥。

此数大吉，富贵繁荣的领导运，女性用亦无妨。

诗曰：智勇得志意气新，建立声誉事业成，富贵幸福将有到，为人领导德望高。

智勇德智，可享清福。（大吉）

基业：太极，君臣，将星，学士，文星，田宅，祖业。

家庭：可望幸福，子女多萌，地格被克者刚不过。

含义：智仁勇俱备，意志坚固，千挫不挠，脚步踏实，能成就大业的运格，可率众人，博得名誉，繁荣富贵幸福，属温柔平静，运势强大的首领运。

反凶化吉象，得助，可成大业，富贵发达的好预兆。

诗曰：贵人得助天乙扶，为人之上有财富，众望所归事业成，不可贪色保安宁。

兴家得助的贵数。（大吉）

基业：天官、贵命、家杰、进田、学士、豪侠、基产。

家庭：春日花开，可望家庭圆满，男子有贤妻，女子不宜早婚。

健康：花草逢春，贵弱于色情，戒慎者可望安康。