广东建设职业技术学 广东建设职业技术学院各专业校区
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广东建设职业技术学院是学什么的
广东建设职业技术学院是经广东省人民政府批准的全日制高等院校。属大学专科层次，隶属广东省教育厅管理。据2015年2月学校官网显示，学院有南北两个校区，占地400多亩，总建筑面积13.3万多 m2，教学行政用房8.7万m2；各类教学仪器设备3364多万元；图书馆藏书36.9万册。现有全日制高职在校生6044人，全日制中职在校生1500人，成人学历教育在籍学生1291人。
广东建设职业技术学院各专业校区
大专。
学院以建筑类专业为主体，机电、市政、环保、艺术设计、电子信息、财经等专业协调发展的专业布局，是广东省内开设建筑类专业门类最全的高等职业院校。拥有2个中央财政支持建设专业， 1 个国家级品牌专业， 1 个省级示范专业，2个省级品牌专业， 5个省级重点专业。
教学理念：
教学上大力推行"先学后讲课课练"课堂教学模式，即教师先提本节课的学习内容和要求，给学生一定时间，指导学生自学教材，后让学生做老师经过精选的练习题；然后再引导学生研讨解决暴露出的问题，老师只作评定、补充、更正；最后当堂布置作业，当堂练习。坚持科研兴校、科研促教，不断转变教育教学理念。
以上内容参考百度百科——广东建设职业技术学院
广东建设职业技术学院的录取方式
文化素质+职业技能。文化素质面试互相交流，爱国爱家，普通的一些问题，2职业技能笔试，考核你对这个专业的基本看法和自己的一些规划。
报名考试采用文化素质职业技能的考试方式学校自主组织考试有相关资格证书或奖项证书可免试入学。
广东建设职业技术学院转专业成绩
国家奖学金。广东建设职业技术学院，位于广东省广州市，是经广东省人民政府批准的全日制专科层次普通高等院校，也是国家建设行业技能型紧缺人才培养培训工程试点高第二批国家现代学徒制试点单位。
学校前身是1979年成立的广东省建筑工程技工学校，1986年成立的广东省建筑工程学校，2001年5月经广东省人民政府批准教育部备案，升格为高职学校。2006年4月，学校由广东省建筑工程集团有限公司主管正式划转广东省教育厅管理。
广东建设职业技术学院哪年升专科
广东建设职业技术学院有自学考试。不过一般都是自考本科的考试。
广东是中国的南大门，处在南海航运枢纽位置上。早在三千多年前就已经形成以陶瓷为纽带的贸易交往圈，并通过水路将其影响扩大到沿海和海外岛屿。到了清代，广州成为全国唯一的对外通商口岸。改革开放后，广东成为改革开放前沿阵地和引进西方经济、文化、科技的窗口。广东省地处中国大陆最南部，东邻福建，北接江西、湖南，西连广西，南临南海，珠江口东西两侧分别与香港、澳门特别行政区接壤，西南部雷州半岛隔琼州海峡与海南省相望。东起南澳县南澎列岛的赤仔屿，西至雷州市纪家镇的良坡村，东西跨度约800公里；北自乐昌县白石乡上坳村，南至徐闻县角尾乡灯楼角，跨度约651公里。北回归线从南澳—从化—封开一线横贯广东。广东省山脉大多与地质构造的走向一致，以北东—南西走向居多，如斜贯粤西、粤中和粤东北的罗平山脉和粤东的莲花山脉；粤北的山脉则多为向南拱出的弧形山脉，此外粤东和粤西有少量北西—南东走向的山脉；山脉之间有大小谷地和盆地分布。平原以珠江三角洲平原最大，潮汕平原次之，此外还有高要、清远、杨村和惠阳等冲积平原。台地以雷州半岛—电白—阳江一带和海丰—潮阳一带分布较多。
广东建设职业技术学院官网链接
广东建设职业技术学院代码是12741。学校前身是1979年建校的广东省建筑工程技工学校，1986年改名为广东省建筑工程学校，2001年5月经广东省人民政府批准、教育部备案，升格为高职学校，2006年4月，学校由广东省建筑工程集团有限公司主管正式划转广东省教育厅管理。
全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。
教育部为高校编排的代码有5位（此代码全国通用），各省教育考试院为高校编排代码有4位（此代码一般作填报高考志愿用，同一所高校在不同省份代码也不一样），由于高校办学情况每年都有变动，所以高校代码也有变化。
学校简介
广东建设职业技术学院，位于广东省广州市，是经广东省人民政府批准的全日制专科层次普通高等院校，也是国家建设行业技能型紧缺人才培养培训工程试点高校、第二批国家现代学徒制试点单位。
学院以建筑类专业为主体，机电、市政、环保、艺术设计、电子信息、财经等专业协调发展的专业布局，是广东省内开设建筑类专业门类最全的高等职业院校。拥有2个中央财政支持建设专业，1个国家级品牌专业，1个省级示范专业，2个省级品牌专业，5个省级重点专业。3个专业开展了现代学徒制试点；“建筑设备协同育人平台”项目获省教育厅立项建设。国家教指委精品课程1门，省级精品资源共享课程9门，校内实训基地50个（其中中央和省级实训基地4个），校外实训基地101个，省级大学生校外实践教学基地2项。广东省大学生创业训练项目9项。省级教改项目14项；省级各类教指委项目14项。省级教学成果奖2项，在研科研项目87个。
院系概况
截至2020年6月，广东建设职业技术学院下设有10个二级院系，开设有40个高职专业。
师资队伍
截至2020年6月，学院现有专任教师412人，其中高级职称114名，博士19名，研究生学历或学位的276名，具有“双师”素质的教师达到80%，省级教学团队5个，同时聘请了200多名来自生产一线有熟练技能的技术人员作为兼职教师。聘请了15位广东省首届传统建筑名匠为学院客座教授，建立了大师工作室，传承和弘扬建筑传统技艺。
据2015年2月学校官网显示，学院有专用教室面积7382平方米，实验室面积3600平方米，实训基地面积11000平方米，实训基地具有建筑技术、电子电工、计算机应用实训区、材料和工具展示区、多媒体演播区、各种模型展示区。实训场所内设有建筑业抹灰工、砼工等十余个主要工种的实训场地，还设有测量、建设项目管理、工程监理控制室等共计40多个实训室。
学科体系
学院建有国家级骨干专业5个，中央财政支持建设专业2个，省级示范专业1个，省级重点专业5个，省级一类品牌专业1个，省级二类品牌专业5个。国家级生产性实训基地4个。国家级“双师型”教师培养培训基地1个。国家级专业教学资源库立项建设项目1个，省级专业教学资源库1个，省级教学团队5个，省级精品资源共享课程（精品开放课程）9门，省级精品在线开放课程1门，国家教指委精品课程1门。中央财政支持的实训基地建设项目1个，省级实训基地8个，省级公共实训中心2个，省级大学生校外实践教学基地10项，省级协同育人基地1个，省级协同创新中心2个，省级技能大师工作室1个。
国家级骨干专业：建筑动画与模型制作、建筑智能化工程技术、建筑设备工程技术、建筑工程技术、工程造价。
中央财政支持建设专业：建筑设备工程技术专业、工程造价专业。
国家级专业教学资源库建设项目：建筑设备工程技术。
国家级精品在线开放课程：工程成本会计。
中央财政支持的实训基地建设项目：楼宇智能化工程技术专业实训基地。
国家级生产性实训基地：建筑工程技术生产性实训基地、装配式建筑生产性实训基地、建筑工业化公共实训中心、广东省BIM技术公共实训中心。
国家级“双师型”教师培养培训基地：建筑节能技术（光伏+绿网+微网）“双师型”教师培养培训基地。
国家“1+X”职业技能等级证书试点（内容不全）：建筑信息模型（BIM）。
截至2021年11月，学校有国际合作科研平台2个，省级协同创新中心2个。
国际合作科研平台：中英现代学徒制研培中心、中法现代学徒制研培中心。
省级协同创新中心：岭南BIM技术应用协同创新中心、低碳建筑技术协同创新中心。
科研成果
截至2021年11月，近五年，学校公开发表论文700余篇，其中中文核心70余篇，被SCI、EI、ISTP收录50余篇，获授权知识产权65项，其中软件著作权24项。
2020-2021学年，学校共承担省级以上科研项目17项；申请专利40项，授权32项。
学术资源
截止至2016年12月，馆藏总量达到76万册(种)，其中馆藏纸质图书41万册，电子资源有电子图书35万种、期刊与特色资源全文数据库3个，光盘、音像资料近2万多张（件），期刊700余种、报纸70多种。形成了一个以建设类图书为特色，适应现代高等职业教育，藏书较为丰富的馆藏体系。
学术交流
国际学院在高职学院率先成立，为服务“一带一路”建设搭建了平台，有力推动了学院培养具有国际视野、国际标准、国际资质的高素质技术技能型人才。学院被教育部确定为职业教育服务“一带一路”建设首批学校，与中国有色集团共建有赞比亚鲁班学院，开设了建筑架子工、焊工、计算机、专业汉语等技能班及建筑技术学历班，为当地培养培训了一批高素质技术技能人才，同时与有色金属工业人才中心共建了一带一路鲁班学院研究中心，促进职业教育国际交流互鉴。
学院还与新西兰、澳大利亚、英国、法国、美国、德国、韩国、波兰、芬兰、中国香港等境外高等院校和教育机构开展了高层互访、教师培训、师生交流、合作办学等合作项目。合作共建有创新创业研习基地（新西兰、芬兰）、中英现代学徒制研培中心等。
形象标识
校徽
广东建设职业技术学院校徽：
释义：学校徽志为圆形，主体图案为“建”字的艺术造型，上部自左而右内环绕中文校名全称，下部自左而右内环绕英文校名全称，图案下方为建校年份“1979”，采用明暗两种绿色。
主体图案为一建筑物的外形，代表广东建设职业技术学院人才培养以建设类专业为主体，具有鲜明的行业特色;主体图案同时又象一本打开的书本，具有鲜明的职业特点与浓厚的学术氛围，寓意“求真”、“求学”、“求进取”；还像一颗参天大树，寓意“十年树木，百年树人”。“1979”表示广东建设职业技术学院的建校时间。圆圈内有“广东建设职业技术学院”中英文院名，寓意学院全体师生员工团结一致，万众一心，为构建和谐校园而共同奋斗。
