英语语言学有什么理论 英语语言学有哪些重要理论成果
英语语言学学习有什么意义？英语语言学，求英语高人，英语语言学中乔姆斯基的原则与参数理论及参数设定，语用学有哪些理论，英语语言文学有什么文学方面的理论？
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从英语语言学课堂中可以学到什么
为了解世界提供更开阔的一扇窗，增长自己的阅历，全面评判事物的角度。另外，我们还可以在此过程中收获乐趣，获得不一样的感动，也是不错的人生经历，是吧！虽然我的英语考试这次又不理想了，但我还是痛并快乐着，因为我学到的并不只有分数。我每天都努力着，一切都很美好！
英语语言学手册和指南
语用学是语言学专业的一门专业基础课。本学科注重对具体语言现象和问题的研究，同时对语言学研究中一些最重要的领域进行研究背景介绍，对研究成果进行归纳和评价，并对研究方法进行重点介绍，使学生初步熟悉和了解语用学研究的主要内容和基本研究方法，并能运用这些知识解决语言使用中的某些实际问题，同时具备跟踪语用学研究的最新动态的能力。
应用语言学,研究语言在各个领域中实际应用的语言学分支。它着重解决现实当中的实际问题，一般不接触语言的历史状态，也不大介入一般理论上的争辩。可以说，它是鉴定各种理论的实验场。
社会语言学（ sociolinguistics ）是在 20 世纪 60 年代在美国首先兴起的一门边缘性学科。它主要是指运用语言学和社会学等学科的理论和方法，从不同的社会科学的角度去研究语言的社会本质和差异的一门学科。对这个定义，有一些不同的理解。有的学者认为，此研究应以语言为重点，联系社会因素的作用研究语言的变异；有的学者认为是语言的社会学，研究语言和社会的各种关系，使用语言学的材料来描写和解释社会行为。
社会语言学是一个很大的术语，它覆盖了大量有关语言和社会的问题，包括语言的社会功能和语言使用者的社会特征。社会语言学研究语言多样性的特征，他们的功能特征和说话者的特征以及这三者在言语社团中持续的交互作用和变化。它试图揭示出那些能解释和限制言语社团中语言行为和作用于语言行为的社会规则和规范，同时，也努力去确定语言多样性对于说话者的符号性价值。而这种由语言的多样性产生的符号性或象征性特征，是语言功能差异的必然结果
英语语言学的移位性举例说明
普遍语法原则及参数的理论 ，通常称为管辖与约束理论， 代表作为《论管辖与约束》。乔姆斯基在哲学上提倡理性主义，批判经验主义；在语言学上提倡心理主义，批判行为主义。1984年以后他惯用的提法是“心理——最终是大脑”，把心理称为心理／大脑。把语言学视为一种心理学，最终是生物学，是研究人类这一最高等生物大脑机制的科学。语言学应该有真正的科学性，不是相对的科学性。学术界对乔姆斯基理论有很多争论。各种语言学理论大都以乔姆斯基理论为参照点，哲学、心理学、逻辑学、计算机科学、生物学、神经生理学等各个领域也在讨论乔姆斯基的学说。
语用学的关联理论是什么
语用学 yǔ yòng xué（pragmatics)
语言学、哲学和心理学的一个分支学科，研究脉络如何影响人运用和理解语言。语用学分析研究影响语言行为（如招呼、回答、应酬、劝说）的标准和支配轮流发言的规则。语用学还研究语言用于成事的方式。例如，「我允诺」用于特定语境中就是允诺。
符号学的一个分支，研究符号或语言词句与其使用之间的关系。
语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域，是专门研究语言的理解和使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用语言。语用学因其本身的目的性和价值性而不同于语法研究，它是关于人类语言本身的研究。在语言的使用中，说话人往往并不是单纯地要表达语言成分和符号单位的静态意义，听话人通常要通过一系列心理推断，去理解说话人的实际意图。要做到真正理解和恰当使用一门语言，仅仅懂得构成这门语言的发音、词汇和语法是远远不够的。
语用学的另一核心概念就是意义。何兆熊先生（1987）在他的语用学概要一书中指出：“在众多的语用学定义中，有两个概念是十分基本的，一个是意义，另一个是语境。”从发展的观点看，语用学的崛起是语义研究的发展和延伸的结果，因此可以说语用学是一种对意义的研究。但语用学所研究的意义不同于形式语义学所研究的意义，它所研究的是语言在一定的语境中使用时体现出来的具体意义。由此可知，语境对意义的作用在语用学研究中十分重要。
研究在一定的上下文里语言的使用，包括所产生的字面意义和蕴涵意义，以及可能产生的效果的学科。语用学的概念首先是美国哲学家C.W.莫里斯 （1901～1979）和R.卡纳普（1891～1970）在20世纪30年代前后提出的。60年代，英国哲学家J.L.奥斯汀（1912～1960）和J.塞尔勒（1932～ )先后发表了“语言行为”的理论； 美国语用学家P.格赖斯提出了“会话中合作原则”的理论。以上三个学者的贡献使语用学从概念发展成为一个独立的学科。越来越多的英语教师已认识到语言与语用学的密切关系，英语教学如果只停留在语音、词汇、语法等语言知识层面上，学生即使掌握了标准的语言、丰富的词汇、正确的语法，也不能很好地理解语言，更不能进行成功而有效的交际。因此，为了准确地理解和使用语言，学习者应在交际中运用语用策略消除歧义，提高跨文化交际的能力。
虽然迄今为止，语言学界对语用学的定义和范畴尚没有统一的见解，但却有一种共识，即“语境是语用学的核心概念之一”。是一门专门研究语境在交际过程中的作用的新学科。人们的正常语言交流总离不开特定的语境，“这里的语境包括交际的场合（时间、地点等），交际的性质（话题），交际的参与者（相互间的关系、对客观世界的认识和信念、过去的经验、当时的情绪等）以及上下文。语境直接影响着人们对话语的理解和使用”（金定元，1992:171）。换言之，要判断某些具体的言语行为是否得体须依据其使用的语境，离开了语境就使判断本身失真或失去意义。
英语语言学有哪些重要理论成果
美国文化研究 英国文化研究 欧洲文化研究方向 由于国家专业目录设置的限制 在国内往往放在了外国语学院或者外文系 又由于外语专业的教学传统导致了我们学生所能看到的文化研究实际上约等于文学研究 文化研究理论也多以文学理论为基础 外语专业的老师也多是文学研究出身 真正能搞跨学科的寥寥无几
这也就导致了研究中心的老师和文化方向的研究生各行其是
你搞你的跨学科研究 我学我的文学理论
实在是又一个理论实际脱节的怪象
虽然现在全世界公认文化研究应该是跨学科研究范式 但基于各种原因 文化研究的研究生还是以接触文学研究为主 其他学科难以涉猎
