研究生怎么申请课题 课题怎么申报？课题的流程有哪些？
如何申请课题？如何申请课题？课题怎么申报？课题的流程有哪些？研究生怎么自己找课题？如何申报科研课题？研究生如何找课题？
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如何申请课题？
1、怎样选择课题
课题的选择不是空想出来的，自己主观想什么样的课题好，什么课题能被评上。这是押宝式的选题，很难评上。
申报课题应有三个条件：
第一，你对申报的课题已经开始或正在研究的课题，应有前期成果。我们在评审时是先看申报者是否有前期成果。这是一个很重要的条件。
除了自己的前期成果外，还应了解国内对这个领域的研究情况。如华中师范大学农村问题研究基地，把国内发表的有关农村问题的文章全部收集起来，然后把这些文章按内容分成几类，掌握这些情况，对申报这个领域的课题非常有利。
第二，对申报的课题有实地调查的资料，或总结人民群众创造的经验资料。也就是说，申报的课题要有特点，没有实地调查的资料就没有特点，如湖北省一个单位申报的一个课题：《山区乡镇政权建设研究》，他们除调查了湖北省山区的情况外，又调查了四川、湖南、江西等省的山区的乡镇政府情况，有这些实际资料，谁也拿不到，只有这个单位才能拿到，这就说明有特点，必须批。西北师范大学王宗礼申报的《西北地区少数民族政治意识研究)，他把西北牧民的政治观念、意识资料情况掌握了，就评上了。此外，广东中山大学及一些教学科研单位有关“珠江三角洲”各个方面的研究；江苏省的教学科研单位关于“苏南模式”的研究等课题都容易被评上。
这些都说明，申报课题，要有实际调查。到实际中去，有实际调查的资料才能申报出你所报课题的特点，否则你的课题就不能打动人。
第三，申报的课题要符合“课题指南”的要求。当然不是说，我们申报课题，要用“课题指南”题目作为课题，而是 说，申报的课题要符合“课题指南”的范围。
全国社科基金是每年制定一次指南，教育部的课题是每个五年规划，委托各学科学者制定五年规划的咨询报告，提出五年内各学科应研究的主要问题。
为什么必须符合“课题指南”的要求呢?因为“课题指南”所提出的题目都是当前需要研究的基础理论问题和现实中的重要问题。特别是重点课题是国家急需研究的问题。如我们政治学科提出的“行政体制改革”问题，因为十一届三中全会以来，我国进行过几次行政机构改革，但哪次也不彻底，原因是没有正确的符合国情的行政体制改革的理论做指导。
所以我们申报的项目一定要不脱离指南，不是说必须和指南上的一模一样，但也要围绕指南来选题。
2、课题论证
课题论证非常重要，论证好坏是决定你能不能被评上的前提条件。因为同样课题申报者有几家甚至几十家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证。
怎样论证?我们看论证的主要几点：
第一，你为什么要研究这个课题；
第二，你所研究的课题，主要解决什么问题；
第三，解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何突破；
第四，前期成果。
所以在论证的时候一定要考虑周到，能让评委很清晰地知道你这个课题所要解决的是什么，难点是什么，表明你可以解决。
3、课题组成员
课题组成员的材料是衡量课题组成员的水平能否完成课题任务。有过这种情况，课题组只有申报者一个人，或者成员水平不高而被拿掉。
为什么对课题组成员这样重视?因为当前的课题研究应当是集体研究，一个人或两三个人，很难研究出精品的。只有大家合作，互相讨论，发挥集体智慧才能出精品。如我们组织几位博士研究符合中国国情的公共管理理论。经过初步合作讨论，都觉得收获很大。一个人单独研究是不行的。我们曾经碰到过这种情况，论证得非常好，课题组成员仅一两个人被拿掉的。
课题组成员要很好地搭配。
第一，研究实际问题的课题，成员中除理论工作者外，应包括一些实际部门的工作人员，这样便于调查。
第二，研究基础理论的课题，成员中应有这方面造诣较高的教授，还要有从事这领域理论研究的具有博士学位的青年学者。
最后，讲一下教师的课题观念问题。我们要树立课题观念。我是经常到国内一些学校去，遇到很多教师同我交谈，主要谈他们现在做什么课题。有的是国家、教育部或省、市被评上的课题，多数是在从事自己学科领域自立的课题，无论问哪位教师，特别是青年教师，他们都有课题，课题观念很强。
我希望，我们文科教师要增强课题观念。把课题研究作为一项重要职责，这对有国家、教育部或省、市课题的教师完成课题是必要的；对没有课题的教师，应自立课题，这对今后申报课题是重要的。
同时，还应认识到教师进行课题研究是提高我们科研能力的重要途径，也是提高教学质量、指导研究生所需要的。如果教师自己没有进行过课题研究，怎么会指导好研究生?因此，我衷心希望我们文科教师特别是青年教师，增强课题观念，多拿课题，多做课题，根据课题进行研究，推动教学与科研工作的发展。
如何申请课题
首先你要把这个课题的主要内容说一下它的意义何在，这个课题那个那个人能给清江人带来什么样的好处，他有多大的价值你要自己去评估，然后根据你的申诉，结果评估人会给你一个答案的，经过评审之后成功了，你才可以进行申请课题。
课题怎么申报？课题的流程有哪些？
1、怎样选择课题
课题的选择不是空想出来的，自己主观想什么样的课题好，什么课题能被评上。这是押宝式的选题，很难评上。
申报课题应有三个条件：
第一，你对申报的课题已经开始或正在研究的课题，应有前期成果。我们在评审时是先看申报者是否有前期成果。这是一个很重要的条件。
除了自己的前期成果外，还应了解国内对这个领域的研究情况。如华中师范大学农村问题研究基地，把国内发表的有关农村问题的文章全部收集起来，然后把这些文章按内容分成几类，掌握这些情况，对申报这个领域的课题非常有利。
第二，对申报的课题有实地调查的资料，或总结人民群众创造的经验资料。也就是说，申报的课题要有特点，没有实地调查的资料就没有特点，如湖北省一个单位申报的一个课题：《山区乡镇政权建设研究》，他们除调查了湖北省山区的情况外，又调查了四川、湖南、江西等省的山区的乡镇政府情况，有这些实际资料，谁也拿不到，只有这个单位才能拿到，这就说明有特点，必须批。西北师范大学王宗礼申报的《西北地区少数民族政治意识研究)，他把西北牧民的政治观念、意识资料情况掌握了，就评上了。此外，广东中山大学及一些教学科研单位有关“珠江三角洲”各个方面的研究；江苏省的教学科研单位关于“苏南模式”的研究等课题都容易被评上。
这些都说明，申报课题，要有实际调查。到实际中去，有实际调查的资料才能申报出你所报课题的特点，否则你的课题就不能打动人。
第三，申报的课题要符合“课题指南”的要求。当然不是说，我们申报课题，要用“课题指南”题目作为课题，而是
说，申报的课题要符合“课题指南”的范围。
全国社科基金是每年制定一次指南，教育部的课题是每个五年规划，委托各学科学者制定五年规划的咨询报告，提出五年内各学科应研究的主要问题。
为什么必须符合“课题指南”的要求呢?因为“课题指南”所提出的题目都是当前需要研究的基础理论问题和现实中的重要问题。特别是重点课题是国家急需研究的问题。如我们政治学科提出的“行政体制改革”问题，因为十一届三中全会以来，我国进行过几次行政机构改革，但哪次也不彻底，原因是没有正确的符合国情的行政体制改革的理论做指导。
所以我们申报的项目一定要不脱离指南，不是说必须和指南上的一模一样，但也要围绕指南来选题。
2、课题论证
课题论证非常重要，论证好坏是决定你能不能被评上的前提条件。因为同样课题申报者有几家甚至几十家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证。
怎样论证?我们看论证的主要几点：
第一，你为什么要研究这个课题；
第二，你所研究的课题，主要解决什么问题；
第三，解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何突破；
第四，前期成果。
所以在论证的时候一定要考虑周到，能让评委很清晰地知道你这个课题所要解决的是什么，难点是什么，表明你可以解决。
3、课题组成员
课题组成员的材料是衡量课题组成员的水平能否完成课题任务。有过这种情况，课题组只有申报者一个人，或者成员水平不高而被拿掉。
为什么对课题组成员这样重视?因为当前的课题研究应当是集体研究，一个人或两三个人，很难研究出精品的。只有大家合作，互相讨论，发挥集体智慧才能出精品。如我们组织几位博士研究符合中国国情的公共管理理论。经过初步合作讨论，都觉得收获很大。一个人单独研究是不行的。我们曾经碰到过这种情况，论证得非常好，课题组成员仅一两个人被拿掉的。
课题组成员要很好地搭配。
第一，研究实际问题的课题，成员中除理论工作者外，应包括一些实际部门的工作人员，这样便于调查。
第二，研究基础理论的课题，成员中应有这方面造诣较高的教授，还要有从事这领域理论研究的具有博士学位的青年学者。
最后，讲一下教师的课题观念问题。我们要树立课题观念。我是经常到国内一些学校去，遇到很多教师同我交谈，主要谈他们现在做什么课题。有的是国家、教育部或省、市被评上的课题，多数是在从事自己学科领域自立的课题，无论问哪位教师，特别是青年教师，他们都有课题，课题观念很强。
我希望，我们文科教师要增强课题观念。把课题研究作为一项重要职责，这对有国家、教育部或省、市课题的教师完成课题是必要的；对没有课题的教师，应自立课题，这对今后申报课题是重要的。
同时，还应认识到教师进行课题研究是提高我们科研能力的重要途径，也是提高教学质量、指导研究生所需要的。如果教师自己没有进行过课题研究，怎么会指导好研究生?因此，我衷心希望我们文科教师特别是青年教师，增强课题观念，多拿课题，多做课题，根据课题进行研究，推动教学与科研工作的发展。
研究生怎么自己找课题
研究生可以自由找课题，根据自己的研究方向来找课题，或者是和老师商量一下。让老师帮助你。
如何申报科研课题？
一般来讲，在申报科技计划项目时，应注意以下几个环节：
一、审视自身基本条件是否满足
项目申报主体应该首先仔细阅读指南。审视自己是否符合项目申报条件。
在“指南”中明确提出了科技计划项目申报者必须满足的基本条件，包括项目申报单位和项目负责人应具备的资格。
首先，项目申报单位必须按指南要求具备申报资格。如要求具备注册登记或具有独立法人资格的企事业单位，主要从事与所申报项目密切相关的高新技术和先进适用技术研究、开发、生产和服务业务，有较强的研究开发和成果转化能力，而且是项目的直接研制者或产权拥有者。
要注意，项目申报单位必须有严格的财务管理制度、健全的财务管理机构和合格的财务管理人员。不是直接从事项目研制的中介机构不在项目申报之列。
其次，对于项目负责人来讲，则要求其是实际主持研究工作的科技人员，熟悉本领域国内外技术和市场发展动态，具有本领域的工作经验和技术优势。有些地方科技计划允许退休人员等可以参加项目，但不得作为项目负责人。
需要注意的是，一般来讲，项目参与人员不得在两个以上的项目中担任项目负责人或项目主要参加人员。如果有人已在以前的科技计划项目中参与两项以上的项目，这一次就不得作为负责人或主要参加人员申报新的项目。
二、所申报项目的应满足几方面的要求
一旦项目申报主体具备了申报科技计划项目的资格，就可以根据“指南”的要求，进行项目选择。通常情况下，一个单位会有多个技术在研发或应用中，如何选择合适的项目，通过申报项目获得政府的资助呢？当然应该是最重要而且成功把握最大的项目。这样的项目应该满足以下条件：
一要符合国家产业、技术政策，技术含量高，创新性较强，技术处于国内先进水平或以上；
二要符合当地有关“重点发展技术领域或鼓励发展”等所列技术领域范围；
三是项目成果具有可以预期的应用前景和经济、社会效益，并可以实现应用和产业化；
四是项目应无知识产权纠纷，专利也好，软件也好，都应有相应有知识产权证明，而多个单位共同拥有有知识产权也需要提供清晰的证明。
一般来讲，根据“指南”，以下四种项目属于优先支持的项目：
（1）以企业为申报主体，联合高校、科研机构的产学研合作项目；
（2）具有自主知识产权，或者通过研究开发能够形成自主知识产权的项目；
（3）研究开发过程中结合国际、国家或行业技术标准制定的项目；
（4）企业申报的创名牌产品科技项目等。
因此，项目申报主体在自己的项目群中找出符合上述要求的技术项目进行申报，成功的可能性无疑就大多了
三、根据实际情况合理选择科技计划种类
在项目满足上述条件的基础上，项目申报单位就可根据自身的技术力量、研发条件、项目所处进度、项目技术水平等因素确定拟申报项目所属计划类别。
举例来讲，国家和地方等征集的计划项目一般有应用基础研究计划、科技攻关计划、科技成果转化计划等类别。
（1）应用基础研究计划
应用基础研究计划针对重点高新技术领域和重大关键技术进行原始性创新和前沿探索性研究，瞄准前沿，以理论、方法、技术等方面的突破为目标，加强技术储备，推进优势学科建设。
搞清楚当年度应用基础研究计划重点支持领域？如：新材料、纳米技术、创新药物与中药现代化、医疗卫生等领域的前瞻性应用基础研究项目等。
科技攻关计划以解决核心技术、关键共性技术和研究开发具有自主知识产权及市场竞争力的新产品、新工艺、新装备为目标，推动重点产业产品更新换代、技术升级和创名牌活动。
如申报科技攻关计划的项目应有明确的推广应用和产业化前景，有比较扎实的前期研究工作基础，已有实验室或小试工作成果。申报单位拥有必要的成果商品化、产业化基础和条件，或者有明确的成果转化计划与措施。
如果高等院校想申报科技攻关计划项目，最好与企业联合申报，并由企业承诺提供部分项目经费，这样才有成功的可能。
科技成果转化计划针对国家或地方的支柱产业和重点发展的新兴产业，促进成熟的高新技术或先进适用科技成果转化为现实生产力，成为具有潜在市场竞争力的产品。如一些地方的科技成果转化计划具体包括：科技成果重点推广计划项目、星火计划项目和火炬计划项目。必须指出的是，申报科技成果转化计划项目的单位须提供相当一部分自筹资金，项目实施地一般象地方其要求在该地区实施。
各类科技计划都有自己的优先支持方向，应用基础研究计划优先扶持项目执行期内预期获得发明专利授权或进入发明专利实审的项目，科技攻关计划优先扶持项目执行期内预期取得国际、国家或行业标准的项目，科技成果转化计划优先支持各级科技攻关计划取得的科技成果、获得科技进步奖的科技成果、优秀专利项目以及在引进消化和吸收的基础上进行再创新的科技成果。申报单位可根据自已的优势进行选择。
研究生如何找课题
因为选择课题是科研研究中相对比较高端的技术，没有经过系统的培养往往难以具备。所以作为研究生，特别是国内的硕士研究生，我个人认为基本上不具有寻找到自己有兴趣而且有前景的课题。为什么这样说，因为我觉得国内的研究生在过去的学习过程中基本上没有经过比较系统的研究能力培养，我们的本科教育不太注重科研能力的培养，更不要说中学阶段，这是我们教育体系的问题或缺陷。
如果让一个没有经过系统科研培养的新手选择一个课题，有兴趣而且有前景，这是难为人的事情。有兴趣的内容并不困难，只要按照自己的学科范围，寻找现在那些问题没有解决，没有解决而且自己有兴趣就可以，关键是这些有兴趣的课题，不一定具有可行性。有前景或着有价值就更难以确定了。关键是这些标准需要有一个重要前提是可行性，可行性不仅是理论上可行，而且是研究条件上的可行。课题的可行性是一个研究生最难把握的问题。
我个人的看法是硕士研究生不应该在这上面花费太多精力，这个工作应该是导师的责任，我一直认为，硕士研究生只要能通过几年的学习，理解什么是科研，掌握基本的研究技术，包括基本实验操作、课题设计过程、规范的科研记录和论文撰写就可以了。经过硕士的培养能知道什么是科研就可以了。这个要求不是非常高，但也不是非常低。就我观察，有不少研究生到毕业都没有达到这个要求。这主要是国内导师没有达到一个合格导师的标准。
我的体会是学习寻找课题需要经过反复尝试，国外实验室有的是有固定研究项目，学生只需要在大课题范围内提出具体解决的方案，经过反复论证就可以。也有的没有固定项目，只有研究领域，那么学生就需要在寻找课题方面多花费时间。一般情况下，课题组有一些选择课题能力比较强的博士后或博士，在选择课题方面可以给一些比较具体的建议和引导，这是学习选择课题比较好的模式。在国内的情况也大体如此，如果导师没有课题，最好的建议应该是来自刚刚毕业或即将毕业的博士，他们对本课题组的情况比较了解，对那些适合做的课题比较有经验，至少有不少失败的经验。因此是研究生最应该咨询的对象。
