生均图书数怎么算生均藏书量是什么意思

丝雨如愁2023-03-02 09:06:242073

普通高中标准化学校生均图书册数应该是多少？初中生平均图书册数国检标准是多少？评估方案中"生均教学行政用房"是如何计算的？请问完全中学图书达到生均多少册书才会达标呢？生均藏书量是什么意思？请问完全中学图书达到生均多少册数才会达标呢？

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普通高中标准化学校生均图书册数应该是多少
初中生平均图书册数国检标准是多少
评估方案中"生均教学行政用房"是如何计算的
请问完全中学图书达到生均多少册书才会达标呢？
生均藏书量是什么意思
请问完全中学图书达到生均多少册数才会达标呢？

普通高中标准化学校生均图书册数应该是多少

普通高中标准化学校生均图书册数应该是35册。

初中生平均图书册数国检标准是多少

初中生均不低于10册，小学生不低于5册。图书质量符合要求，期刊、教材、教学参考书、教辅资料、连环画（娃娃书）不能算作图书数。

评估方案中"生均教学行政用房"是如何计算的

问: 《评估方案》中“生均教学行政用房” 是如何计算的？答：生均教学行政用房=(教学及辅助用房面积+行政办公用房面积) / 全日制在校生数。问: 《评估方案》中“百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数”是如何计算的？答：百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数=(多媒体教室和语音实验室座位数/全日制在校生数) ×100。问: 评估指标中的教学、行政用房都包括哪些校舍项目？答：教学用房、教学辅助用房和行政办公用房。问: 教学行政用房是否包括运动场及体育设施（含室内体育场所）部分？答：室内场所可算。问: 1. 外语语音室归到教室还是实验室? 2. 对外语系的双语教学如何界定? 烦请答复。答：语音室可作为教室，但设备属于实验设备。外语课不能作为双语教学课计算。问: 《评估方案》中“生均教学科研仪器设备值” 是如何计算的？答：生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/折合在校生数。问: 请问在评估方案的二级指标“3. 1 基本教学设施” 的“实验室、实习基地状况” 观测点中, 实验室利用率应按何公式计算？利用率高的标准是什么？答：这里讲的利用率高不是定量的概念，利用率高低是“通过进实验室作实验的学生数多少和设备的开机率” 来评价的。问: 生均教学科研仪器设备值是否指教学仪器设备和科研仪器设备的总值？而不是单指本科生使用的教学仪器？答：对。问: 《评估方案》中“有专项训练场地和设施” 是指什么？答：有专项训练场地和设施指：有符合学校特点的专项训练场地和体育设施。问： “校园网建设状况” 这个指标如何评价？是看网上学科教学资源数量，还是看在教学中如何运用？在教学中运用又如何考察其效果？文件中没有具体的评价标准，如何自评？谢谢解答！答：对于这个问题，评估方案规定的已经很清楚了。对校园网建设的情况，既包括硬件建设，也包括软件建设与运行情况；在教学中发挥作用，主要是指校园网提高本科教学资源效率的情况及这些教学资源的运用情况。问: 在教学条件与利用中提到的：＂其它相关校舍＂具体是指哪些？请指教．答：指图书馆等其他教学用房和学生的宿舍、食堂等生活用房。问: 《本科教学基本信息表》中需要填写的“教室面积” 是建筑面积还是使用面积？答：是指建筑面积。问: 请问在本科教学工作水平评估方案中，图书馆藏书量应如何计算？答：在一级指标教学条件与利用的二级指标教学基本设施中的观测点图书馆状况中，普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）明确规定：生均图书和生均年进书量（册）包括校图书馆和院系资料室的图书。对于电子图书评估方案（试行）有关说明中也明确规定：电子类图书已在相关指标的定量中予以考虑，测算时不包括在内；凡折合在校生数超过30000 人的高校，当年进书量超过9 万册，该项指标即为合格。同时，根据教育部高教司函[2005] 7 号文件要求，对于生均图书一方面要坚持标准，被评学校要按标准进行建设，另一方面在被评学校充分挖掘、利用现有资源，电子图书利用情况较好或基本满足教学需要的条件下，专家组可以实事求是地作出判断。学校在建设过程中，要注意的是，要求图书馆管理手段先进，使用效果好，这是指利用计算机网络及其他现代化手段采集、交流信息、管理能做到使用方便、效率高、利用率高。问: 《评估方案》中“生均图书” 是如何计算的？答：生均图书=图书总数/折合在校生数。问: 《评估方案》中“生均年进书量” 是如何计算的？答：生均年进书量＝当年新增图书量/折合在校生数。问: 您好！我是浙江工商大学图书馆副馆长，评估指标中有关图书馆的指标有两项，其中生均百册图书这个指标是否可以把图书馆购置的电子资源作为馆藏量进行计算？因近几年来教育部对“中国高等教育文献保障体系” 、 “中国高等教育数字图书馆” 等项目的支持，各高校也在致力于数字图书馆的发展，在数字资源上投入了很多经费，在实际应用中也得到了广大教师、学生的欢迎，取得了积极效果，但在评估文件中，该部分资源不能纳入馆藏文献，是否有一点不合理？我们应该如何理解和掌握？谢谢！答：请参考对石宗仁同志和江医袁林同志问题的回答，以及教育部教发[2004] 2 号文件和教高司函[2005] 7 号文件。问: 普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中最后有个说明：电子类图书、附属医院临床教学人员已在相关指标的定量中予以考虑，测算时均不包括在内。在前文没有提及的情况下，为何电子类图书不包括在内？答： 2 号文件对图书的要求，已经为电子图书的建设留出了空间。如对综合大学，对图书馆藏书的要求是生均 180 册，由于考虑了电子图书，所以 2 号文件只对纸介质图书提出了生均100 册的要求。其余的 80 册就是为电子图书建设留出的空间。对医科院校附属医院临床教学人员的要求也是同样的。石宗仁问: 《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中关于图书馆的评估指标有一项是生均图书量。请问：生均图书量是仅指纸质图书，还是包括电子图书？答：指标中的生均图书是指纸介质的图书，不包括电子图书。但是，各院校一方面要把指标规定的标准作为建设的目标，另一方面，又不要急于求成，不要急功近利，不要为达到指标规定的数量而突击采购图书，以防止藏书结构不合理，不能满足教学科研需要。同时，近几年的年进书量也将是我们考核的一个重要指标。对于电子图书，只要确实在教学科研中充分发挥了作用，专家组在考察时会实事求是地进行考察的。问: 请问在《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中，关于图书馆状况，有两个指标即“生均图书” 和“生均年进书量（册）”，对于这两个指标是否满足其中一个要求就算达到 C 级标准？并且不影响 A 级标准的达标？答：这两个指标必须同时满足才能定为合格。只有首先达到合格标准，才能进一步考察是否达到了 B 级和 A 级标准。问: 计算图书数量时，期刊如何计算，是否每一期算一册？答：现刊不算，过刊以一年的合订本为一册计算。问: 请问《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中的“四项经费” 应如何理解？答：《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中“四项经费” 包括本专科业务费、教学差旅费、体育维持费和教学仪器设备维修费，这是依据原国家教委1988 年制订的《高等学校会计制度》而确定和分类的。 1998 年教育部和财政部印发了《高等学校会计制度（试行）》，其中对用于教学的经费，未作单列，这给评价高等学校教学工作投入情况增加了难度。目前教学工作水平评估仍沿袭原来的“四项经费” 统计口径和方法，评估中心正在组织有关教学评估专家、财会专家、教学管理专家对此问题进行研究。但在正式文件出台之前，仍按《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》执行。问: 评估方案中所指的四项教学经费具体指什么？答：四项教学经费是指本专科业务费，教学差旅费，体育维持费，教学仪器设备维修费。问: 四项教学经费是依据什么定义的？答：四项教学经费的每项经费都是有确切的含义的，它们是按原国家教委1988 年制订的《高等学校会计制度》中的会计项目定义的。问: 关于四项教学经费指标的要求，自 2005 年起有了什么新要求？答：教育部2005 年发布的《关于做好2005 年普通高等学校本科教学工作水平评估的通知》（教高司函[2005] 7 号）明确规定：《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行) 》中与“教育部关于印发《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》 (教高[2005] 1 号文件) ” 不一致的，按 1 号文件执行。其中：四项经费占学费收入的比例 C 级调整为≥25％； A 级调整为≥30%。根据7 号文件要求， 2002、 2003、 2004 年的四项经费占学费的比例仍按《水平评估方案》执行， 2005 年的经费预算要达到新的标准： A 级30%， C 级25%。问: 请问省级专业建设、课程建设方面开支的费用可否计算在教学经费内？答：可以。问: 请问体育类院校中场地等的水电费是不是计入四项经费当中去？答：水电费不能计入。问: 在实际评估中对于四项经费的考察需要提供什么资料？谢谢！答：三个自然年度的财务决算及相关的统计数据。问: 请问计算生均四项经费时采用的生均数如何确定（折合学生人数？全日制学生数？本专科人数？）答：本专科学生的自然人数。问: 四项教学经费既然是以 1 988 年国家教育部颁发的《高等学校会计制度》为统计口径，本专科生业务费节级科目核算的内容明确涵盖本专科生实验、实习、毕业设计所需的低值易耗品及加工、运杂费。是否可以理解普通全日制学生使用的实验桌椅、实验工作台和其他低值易耗品及加工费、运杂费可以计入四项教学经费？答：本专科生业务费包括实验、实习、毕业设计所需的低值易耗品及加工、运杂费等，但实验桌椅、实验工作台不在其列。问: 与财务有关的数据具体指哪些指标？与财务无关的数据具体指哪些指标？答：建议您认真学习《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》（试行）及其内涵。《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》（试行）说的已很清楚。问: 请问/学生的助学金、奖学金、教师的课时津贴、以及各教学院系购买办公用品的费用可否视为本专科生业务费的项目? 答：上述的经费不能作为本专科生业务费。问: 农林院校一般都有几百亩甚至上千亩试验田，为了保证教学实验的正常进行，每年都需要灌溉，而灌溉需要巨大的投资（主要是水电费），在计算四项经费时，这些资金是否可以适当地算入一部分？答：原则上水电费不能计入四项经费中，包括实验室、实习场所用的水电费。

请问完全中学图书达到生均多少册书才会达标呢？

1、根据2003年教育部颁发的中小学校图书馆规程，生均图书最低是小学I类30册，II类15册；I类初中40册，II类25册；完全中学I类45册，II类30册；高中I类50册，II类35册。

2、完全中学（highschool[英]）既有初级中学的学段，又有高级中学学段的学校，是一种学校制度。初中属于9年义务教育阶段，而高中不属于义务教育，在学校的设置中，已经有许多完全中学脱钩为两所学校。完全中学在教育中的地位是连贯的，承上启下，对中学生的培养可保持连续一致的目标和风格，对减轻中学生中考入学的压力有益。在一定程度上可更充分利用教育资源和教学设施，校内教师在同一单位工作交流也使得教学更符合学科体系架构。不同年龄阶段的学生在一所校园内生活学习，加强了不同学龄学生之间的交流，更有利于青少年身心健康发展。对管理工作要求更细致，对学生的全面发展也有裨益。